高中阶段研究性学习的目标与计划
二十一世纪是创造性人才大展宏图的时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。以上讲话充分反映了党和国家对这一问题的重视和认识。培养学生的创新精神和社会参与的实践能力是教育战线上的一个斩新的课题，让学生形成一种对知识主动探索，并重视实际问题解决问题的积极学习方式。我们学校根据中央精神，从去年开始也安排了研究性学习的课程计划，研究性学习就必是顺应这一历史潮流对传统教育提出的实施和挑战。研究性学习在创新和实实践活动中要地达到的五个目标和学生在研究性学习中应认识到的几个问题。创造性教学的目的之一，就是转变传统的教学方式，让现代的学生成为学习的主人，成为学习的实践者和研究者，研究性学习是指学生在老师指导下，目的是从社会、自然、生活中了解，选择感兴趣的问题进行研究，不是每个学生都成为研究的专家和学者，也不是要攻克或解决某一重大突出的世界难题，而是要求学生在做题的过程，感受研究的兴趣，学会研究的手段，参与研究的过程，获得研究的思维，并从整个学习上明白社会实践能力对他们巩固知识的重要性。作为新的教学模式，必然和传统的学习不同，研究性学习学生是主体，老师是引导和指导，但一切课题的结果必须在学
f生自己的努力钻研下，主动学习中才能获得效果，获得成功，获得答案。研究中要反复强调对自己所学知识所掌握的技能实际运用，注重学习的过程，参入的过程，参与的体会，实践和效果，均要求自己有所感受，其目标要达到五点。一、感受社会，积极主动求知，对生活中的问题敢于探索和研究，敢于提出一个又一个的为什么，对有兴趣的内容，能兴奋的去接触它、钻研它、了解它，感受到自己在做一件前人没做的事，使自己有兴趣和欲试的冲动，其目标是自己已开始体验其探索的问题有社会意义，有研究价值，有能力去解决，成为一种研究的良性前兆，在这个研究过程中产生效果之前，将逐步培养自己的研究思维及研究能力。二、转变观念，开放式教学尝试研究性课程是一门独立于其他学科的全新课程，它要求全面转变学生的学习方式和老师们传统授课方法，她要求学生在获取知识的同时，并具有对知识主动求解的欲望，并重视对实际问题的解决，对问题出现中个人动脑，动手能力的培养和体会，并在研究中获得研究学习中的成r