龙源期刊网httpwwwqika
comc

浅谈估算教学在小学数学教学中的意义
作者：马守林来源：《速读上旬》2017年第11期
摘要：估算是我们在日常生活、测量中无法也没有必要进行精确计算或判断时所采取的计算方法，是对数量关系和空间形式合理的概算和推断。估算并不是近似计算，它是表示对人们所要得到的理想结果的接近程度。在今后的小学数学教育改革中，重视估算的内容是一个十分重要的问题。关键词：小学数学；估算教学；策略1小学数学估算教学的意义11估算贴近生活，感受估算价值所谓估算，是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测。估算要以培养小学生对计算或测量的结果能有概括性、整体性的认识和理解，并且要对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理，能够提高学生处理和解决实际问题的能力。比如：我们可以估算到超市购物需要的钱，估算一个房子的面积有多大，估计外出游完的费用，一个操场大约能容纳多少名观众，2千克鸡蛋大约能有几个，赛前估计雅典奥运会中国最终能获得几枚金牌……在我们的日常生活中经常涉及这类有关物体的质量、数量或长度的估算问题。面对以上问题时，没有必要计算出准确的结果或暂时无法得出准确结果时，估算不失为一剂“良方”。12利用估算提高精算质量，形成自我监控的学习品质在平时精算时，估算也能起到重要作用，在精算前进行估算，可使小学生自由而灵活地用多种方法去思考问题，在精算后进行估算，可利用估算方法来判断计算结果的合理性。如计算的结果是否符合实际等，以检验笔算或计算器计算结果的正确性。养成习惯，将有助于增强学生对计算结果的检验意识，找出问题所在，减少不必要的失误。13有助于培养小学生认识事物的整体感估算教学强化学生的估算能力，有助于提高他们对运算和测量结果的概括性的认识，如估计物体的大小（如树的高度、树干粗细等）、事物的属性（如洗澡水的温度）、事物的变化（如学生不断变化的身高）等等。只有这样，学生在直面纷繁复杂的社会现象时，能有所取舍，做到“心中有数”，从而增强他们认识事物的整体感。14有助于锻炼学生的观察力
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
估算习惯的养成是一个长期积累的过程，需要学生时时处处注意观察生活中的许多常量（如一桶水的体积），并积淀成生活的常识。从而有利于增强学生对周围事物的敏感性和主动捕捉信息的能力，从而促进他们的观察力。2在教学中如何培养学生的估算能力估算教学应该r