观摩，并教育学生养成每晚整理书包的好习惯。平时要求学生尽量做
f到自己的事自己做，如上学、放学自己背书包，要求小朋友学会跟家长说：我已经是小学生了，我会自己背书包，自己走进教室，这样家长也就不好意思再帮背书包了。通过这一活动，学生学会了自己整理书包，并且整理得井井有条。三、学生自治、自理能力的培养需要做好家校沟通，最大限度取得家长的支持。家庭教育是学校教育的基础，也是学校教育的必要补充。因此，培养学生的生活自理能力要靠家长的支持与督促。有些家长过分溺爱子女，什么事都为孩子包办。于是，我经常写一些“小纸条”让学生带给自己的家长，鼓励家长多给孩子一些动手操作的机会，自己能做的事尽量让孩子自己做，让孩子自己能穿衣、洗脸、洗脚，不会的要慢慢学着做，家长的任务是在旁边进行指导督促，让孩子在实践中培养自理能力，并从中体会劳动的乐趣。我还告诉家长爱孩子有许多表现方法，不让孩子干一些力所能及的事，并不是爱孩子，而是害孩子，其中转变家长的观念十分重要。四、父母要做孩子的表率，同时加强对孩子做事的指导。由于小学生自我判断的能力有限，他们喜欢模仿他人的行为，而不会考虑某种行为是否正确、恰当，因此，父母要为孩子提供良好的榜样，以身作则，言传身教，家中收拾整洁条理，办事独立自主、干净利索，这样，就给孩子树立了一个可供他们学习的范例，孩子在潜移默化中就会逐渐养成
f生活自理的习惯。学生在做事中遇到困难，家长与老师一定要及时给予帮助，让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来，让学生失去信心，从而滋生依赖心理，反正有人会帮我做的，我不会干不要紧，养成了这种坏习惯，对孩子的生活自理能力的培养，形成了很大阻碍。五、多让孩子参加劳动，特别是服务性劳动，增强自信心。对于那些缺乏自信心的学生就要信任他们，给他们一些力所能及的事情做，当他们完成任务后就能获得满足感，从而树立自理自立的信心。我班有一个叫罗明东的学生，因为理解能力差，所以在学习上落后于别的同学，经常受到别人的嘲笑，自卑感很强。正赶上学校发营养餐，要求每班设立营养餐管理员，我就把这个工作交给了他，让他负责每天从生活老师那里领营养餐。虽然是一件很不起眼的小事，但是他做得非常认真，每天早上第二节课后及时把营养餐领到教室分发给学生。我在班里表扬了罗明东，同学们也对他刮目相看。从此以后他越来越乐于为班集体服务自信心不断增强，学习上也有r