《买菜》教学设计
上桥小学：梁潇
教学目标：知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法。情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c重点：小数加减法的计算方法。难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。教学方法：创设情境法、自主合作交流法、动手操作法。教学设计一、创设情境，导入新课出示教材第11页“买菜”情景图师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息能提出什么数学问题学生可能会说1：一把油菜的价格125元。2：一把芹菜的价格241元。3：芹菜的价格比油菜贵。4：一把芹菜比一把油菜贵多少元5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元
f师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜学生回答，够买。师问：大家怎么算的学生说想法。师：大家说得有道理。教师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了366元，对吗请大家和老师一起研究这个问题吧。二、合作探究，解决问题1、学生列式并说明理由。125241366125
2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。4、汇报。1分步计算。可将整数部分分别相加减，再将得数相加。如：1230250410663十066366066一025041
所以：1252413663122十041241所以：3．661252412涂一涂。
学生利用方格纸涂一涂并进行计算。
f3列竖式计算。指两名学生板演自己的竖式1．252．413．663661252．4l
教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗学生相互提问，讲清算理5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。思考：为什么要将小数点对齐使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐三、课堂活动，巩固应用1、课本第12页“练一练”第1题。1指名板演。2集体订正。2、课本第12页“练一练”第2题。1学生独立完成。2集体订正。3、课本第12页“练一练”第5题。’1学生独立完成。2小组内交流。3全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：14504185米，
f然后再根据题意，求出爸爸的身高：185005l8米。r