课题3二氧化碳和一氧化碳
第一课时二氧化碳的性质教学设计案例1
一、教学设计思路教学理念1、亲手实验与认真观察是学习化学成功的关键，所以，本节课我设计了4个实验，列举了一些生活现象，使学生在兴趣中启发思维、探求规律。2、在学习“倾倒二氧化碳”和“二氧化碳与水的反应”的实验时，为充分调动学生的学习积极性，运用“讨论、实验、探究、反思”四位一体的教学模式，以“提出问题──形成假说──实验检验──得出结论”为主线的思维程序，让学生自己探究，有利于培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。3、为了使学生的学习得到进一步升华，在课后的实践创造性活动中，让学生运用新知识，解决实际问题。教程设计问题引入──实验探究──自学交流──归纳梳理──实践创新二、教案课题《二氧化碳》授课人明燕学校河南省三门峡灵宝市三中教学目标【知识与技能】1、掌握二氧化碳的主要性质和用途；2、了解并关注温室效应。【过程与方法】1、通过对二氧化碳的性质、用途等相关知识的学习，学会观察和描述化学现象。2、进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。【情感态度与价值观】1、通过对二氧化碳有关知识的讨论，学习全面认识与评价自然界中的物质；2、培养学生的学习兴趣与合作、创新精神；3、树立关注环境、热爱自然的意识。重点二氧化碳的性质和用途难点二氧化碳与水的反应、与石灰水的反应教学方法情境激学法、实验促学法、多媒体辅助教学法仪器药品二氧化碳、澄清石灰水、稀醋酸、用紫色石蕊浸泡过的小花、盛有阶梯状蜡烛的烧杯。试管架、镊子、吸管、火柴、质地稍软的塑料瓶。教师活动1、播放动画“人工降雨”，提出问题：人们常用哪种物质来进行人工降雨？你知道干冰是什么物质吗？关于二氧化碳你还知道些什么？2、过渡：根据我们上一节课的学习内容，大家已经学生活动1、观看动画，积极回答问题。设计意图1、激起学生探求知识的好奇心，引发学习兴趣。2、使学生灵活运用旧
f知道了二氧化碳是一种无色无味的气体，那么它还具有哪些性质呢？【猜想与假说】向烧杯中倾倒二氧化碳，你们观察到了什么现象？3、现在大家通过实验来验证自己的猜想，在此之前老师给大家提供一点信息。
2、回顾旧知，思考，猜想。
知。
3、完成实验（1）倾倒二氧化碳实验，记录实验现象，归纳结论。3、培养学生动手能力，学会观察和描述实验现象，并从中得出结论。
【信息快递】倾倒二氧化碳时，集r