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趣味教学法在小学信息技术课堂中的运用
作者：冯军来源：《新课程中旬》2017年第01期
摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，要想让学生产生学习兴趣，要满足他们的学习需求。在小学信息技术课堂教学中运用趣味教学法开展趣味性教学，把抽象的知识转化为生动活泼的教学活动和语言，减少学生的厌学情绪，使其饱含激情并开心快乐地学习。对趣味教学法在小学信息技术课堂中的运用做出以下分析和研究。关键词：趣味教学法；小学信息技术课堂；分析与研究一、小学信息技术课堂中运用趣味教学法的必要性小学课程教学中，相比较于语文数学这样的重点科目，信息技术教学内容就显得要枯燥乏味一些。通过课堂教学实践，我发现小学信息技术课堂教学效果普遍较一般，因为小学生大多只学习自己感兴趣的内容，如果教师不注重自己的教学方法和手段，一味地采用单一的语言教学，不但无法激起学生的学习积极性和主动性，还会使学生的学习兴趣大打折扣。所以，在小学信息技术教学中，教师应创造性地设计一些有趣且丰富多样的教学活动，以激发起学生的学习兴趣和热情，而后还要激励学生多动脑、动手，让他们争做学习的主人，给予他们充分展示自己的机会，这样，学生才会更积极主动地融入课堂学习。二、趣味教学法在小学信息技术课堂中的表现1趣味来源于良好的课堂教学氛围从心理学的角度上看，学生都有表现欲望，希望自己的语言、行动能够引起他人的注意，在目前的许多小学信息技术的课堂教学中，学生并没有充分表现自我的机会。小学信息技术教学方法可以是多种多样的，而并不一定要循规蹈矩，该怎么样就怎么样，这样只会使学生的学习兴趣大打折扣。教师可以在讲授完理论性知识点之后，选出一部分内容让学生自己去探究和操作，让他们自主学习。2采用富有幽默感的教学语言教育家思维特洛夫说：“教育最主要的、也是第一位助手，就是幽默。”带有幽默感的教学语言不但能活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，还能培养学生的学习兴趣，使其获得轻松愉悦的学习体验及启发性的思维。因此，开展趣味性教学，教师应注重课堂教学的幽默感，根据小学生的兴趣爱好和学习特点，多关注和积累一些生活中的幽默，对幽默中包含的信息技术有关的事物加以分析，不断锻炼自己的语言能力，以便在教学中能够脱口而出。3使用专门的学习游戏
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游戏是孩子的创造性活动，游戏中的戏剧表演和角色参与正好能满足小r