第三节
人类的聚居地──聚落
学习目标：1．运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。2．举例说出聚落与自然环境的关系。3．懂得保护世界文化遗产的意义。教学重点、难点：【教学重点】1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。2．探究聚落与自然环境的关系。【教学难点】聚落与自然环境的关系教学方法：【教法】采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等。【学法】地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。教学课时：2课时学习过程：第一课时一、导入新课今天这节课，我们来学习世界的聚落。对于“聚落”这个名词，大多数同学可能感到陌生，那么什么叫聚落呢，让我们先看几幅图片。（多媒体展示乡村、集镇、牧区和城市景观的图片。）城市和乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课要学习的内容──聚落，从而导入新课。二、小组合作，问题探究，归纳提升。活动一：走进城乡，感受城乡差异。1．小组合作探究发现教师引领（1）多媒体展示（乡村），（城市）图片及图表，结合教材P8185的内容，引导学生分析城市和乡村的景观。（2）结合生活实际，引导学生分析城乡的生产方式的差异。活动内容及形式：结合“乡村与城市的景观差异”等图片填写下面表格内容：
教师小结：而导致城乡景观如此大的差异的根本原因就是生产方式的不同。承转：其实不但城乡之间有差别，就是城乡内部也存在较大差异。
f2．多媒体展示农村、牧村、渔村、林村这四种乡村聚落图片，从图片分析住在这里的人们主要从事的工作。总结：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据生产方式的不同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。过渡：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一半的人住在城市。在人类社会发展的历史长河中，影响聚落形成和发展的因素有哪些呢？活动二：走进自然，选择理想的居住地。教师引领1．展示地形图，分析三地的自然环境。提示学生从地形、河流、交通考虑。2．引导学生回顾旧知识，探究新知识。活动内容及形式（1）现在让我们穿越时光隧道，回到几千年前，有一个原始部族的首领，带领他的子民寻找理想的家园，让我们一起帮帮他吧！在1、2、3地中你会选择哪里？说说你的理由。
（2）教师小结：在比较中发现，自然环境的优劣对聚落的形成与分布有r