学习上应该是支配的主体，因为学生是发展中的人，他们的主体性是不能被忽视的。学生观中的“以人为本”和注重“人的全面发展”理念是不能忽视的。因而，正确的师生关系的确立有利于音乐教学的顺利实施。非语义性是音乐的特性之一，这使得不同的人对音乐的理解各有差别，何况对于那些在年龄和学习方式存在差异的学生来讲，在音乐教学中，教师更应该按其认知发展顺序对其进行音乐教学，而不是传统的“满堂灌式”的教学方法。不可将其自身的思想和对音乐的理解强加于学生的身上，如此一来，既抑制了学生创造性思维的发展，学生成为设定好程序的机器人，与新课标中的教育目的相背。
实践性、操作性是音乐的学科特点，所以，在音乐教学中学生的艺术实践总是被教师所重视。整个教学都是围绕学生的审美体验开展的，教学中也应当是以学生为中心的，教师的作用则是在适当的时候对学生作出引导，鼓励学生大胆发言、积极参加、主动提问、相互解答。增强学生的学习信心和勇气，主动积极参与课堂，诱发学习热情，有效地完成教学目标。
二、从学习方式转变看教师的作用
因为教育内容和教师教法的局限性使得学生在学习上失去主动性。在课堂中，学生懒于思考教师的问题，只等着老师的答案。为了使学生的“主体性”能够充分体现，在教师方面，应该转变传统的教学方法，更新原有的教学方式。在课堂中可以引入创新的教学法，丰富单一的课程内容，使其变得丰富多彩，从而激发学生学习动力与兴趣。那么，如何创新教学法，笔者认为，可以用以下几种教学方式：第一，创新教学，引发兴趣。在教学中，老师要按照学生身心成长规律，使教学内变得丰富多彩、教学形式生动活跃，从而提高学生对音乐的兴趣，不断培养音乐素养，丰富精神活动。教师上课时要饱含激情，以情动人，将自己的音乐情趣转化为学生的音乐兴趣，从而共享音乐给人们带来的愉悦。第二，创造性教学，更新教学方法。良好的音乐环境可以使学生被音乐的美感所陶冶；寓教于乐利用游戏导入课程；提高学生的艺术实践，以指导学生的学习兴趣。教学中创立创新气氛，创设愉快放松的教课环境，发掘教材内容，通过各种手段和路子，让学生在感受音乐美的同时缔造美。第三，合理评价，鼓励创新。合理的评价可以使学生感受到自己被重视。第四，开放式教学，激发学生天性。在开放的教学中，学生能体会到爱和尊重，开朗和自信，由此敢于展现自己的艺术才能，培养强烈的求知欲和创新思维。
三、从新课程和新知识结构看r