龙源期刊网httpwwwqika
comc
高中语文古诗词教学策略探究
作者：郑锦还来源：《中学课程辅导教师教育（中）》2017年第12期
【摘要】古诗词是我国艺术领域当中非常重要的组成部分，是高中教学工作当中的教学难点之一。为了能够更好的开展教学工作，提高学生的学习能力，教师需要对相关教学工作进行研究。本文对高中语文古诗词教学进行简要分析。
【关键词】高中语文古诗词教学策略
【中图分类号】G6333【文献标识码】A【文章编号】19927711（2017）1217701
0
古诗词的教学工作需要教师不断地进行深入探索，从多个角度采用不同的方式开展教学。要让学生能够在学习当中感受到古诗词当中的美，感受到作者创作时的心境以及诗句当中的寓意，从而更好的投入到古诗词的学习当中。教师要避免采用枯燥的单纯背诵的教学模式，防止学生产生厌学情绪。在教学工作当中，教师应当积极地进行教学策略的创新，用更加先进的教学方法以及认真的教学态度去帮助学生更好地学习古诗词。
一、高中语文古诗词教学现状
（一）教学方法枯燥，意境难以传达
很多教师为了更好地应对高考，在古诗词的教学工作上，所采用的都是让学生进行背诵，以熟练的背诵能力去完成题目的解答。在进行古诗词讲解时，很多教师也仅仅将字面意思向学生进行粗略的概述，而忽略诗词当中所包含的意境。学生在学习过程中，无法对古诗词本身得到真正的理解，就很难掌握其中的意境。这种学习方式本身又十分的枯燥，学生无法产生足够的兴趣，也无法体会诗词意蕴，因此厌学情绪严重，学习效率低下。
（二）缺乏想象力的引导，没有独到见解
在古诗词的学习过程中，教师应当引导学生发挥自身想象力，去体会词句当中的意境美，但由于很多教师自身的表达能力不强，无法在课堂教学当中用自己的语言将古诗词当中的意境有效的描述出来，这便对学生想象力的发挥造成了极大的影响。学生的理解仅仅停滞于字面意思，而对于深层次的意境却无法获悉。
二、高中语文古诗词教学策略
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
（一）创设古诗词教学情境激活学生的情感
对于高中学生而言古诗词的学习任务很重，教师在教学活动开设时多从词汇讲解的角度进行古诗词的讲解，但是这种讲解方式让学生感觉很乏味，所以很难调动起学生的学习兴趣。因此教学活动中通过创新教学策略，创设古诗词教学情境，能让学生具有身临其境之感，学生能感受到古人创作的意境，同时也能带着丰富的情感来学习古诗词。例如，在学习“杜甫诗三首”中的《咏怀r