题目：新课标下高中生物有效教学的探索
摘要：2021年是河南新课标高考的第一年，在新课标的三年教学实践探索和思考中，深深体会到自主学习在新课标教学中的重要性。现代社会是信息社会，在网络时代，学生接受信息的渠道越来越多，他们有着自己的思维方式和对待生活的见解，他们不愿意轻易接受别的思想和经验，所以现在的学生比以往任何时候都具有更强的自主性，这就是我们为什么感觉学生越来越难教的最重要的原因之一。所以在新课程改革的大背景下来研究和探讨“高中生物有效教学与自主学习”课题是非常及时和相当必要的。
关键词：新课标高中生物有效教学自主学习途径
f教育的终极目的是促进人的发展，这就要求我们教师在教学中，时刻关注学生学习情绪，营造平等、宽松、和谐的课堂氛围。为学生提供必要的时间、空间和相应的条件，让学生全员发动、全程介入、全方位参与；使学生感到自己是学习的主人，具有主人翁意识。学生参与和自主学习的活动才是课堂教学最根本的。我们教师只有真正地将学习的主动权交给学生，让他们自由地体验、自主学习，才能实现有效教学。
所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课程改革对于我们教师而言，既是机遇也是挑战，教师要深刻领悟新课程体系中蕴涵的新思想和新理念，树立正确的教育教学观念，要能将新课程理念贯穿于教学活动中，为学生的终身发展奠定基础。一、实现有效教学，首要的是唤起学生的价值意识。
学生学习态度和兴趣是与他感受到的学习价值密切联系的，如果学生能够体会到学习的巨大价值，并愿意接纳这种价值就对学习兴趣倍增，把每一次学习都作为探索和发现之旅，享受着愉悦和满足，并且会随着学习的深入不断地强化这种体验。所以作为教学促进者的教师的核心任务并不是怎么样的
f管理学生，也不是提供给学生多少的学习材料，而是唤醒学生的价值观念，让学生认识到学习的价值。二、实现有效教学，必须要培养学生的自主学习。
面对新课程，我们必须牢记教育家陶行知“先生的责任不在于教，而在教学生学”的真谛。在生物教学中，要想实现有效教学，就必须实行自主学习。如何正确引导学生自主学习需要从以下几方面入手：
（一）、指导学生有序预习，r