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浅谈新媒体环境下的小学英语单词教学
作者：卢旺达来源：《新课程中旬》2016年第08期
在小学英语教学中，单词教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的记忆都以机械记忆为主，所以产生了记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。因此在小学阶段使学生能掌握快速有效的识记词汇并能在实际语境中灵活应用已成为英语教学的重点及难点。随着多媒体技术逐渐走进我们的课堂，参与到教学中，它能够多渠道刺激学生感官，增强学生对新知的记忆力，尤其是在小学英语单词教学时起着尤为重要的作用。多年来的英语教学经验，验证了新媒体在单词教学中有如下作用：一、教授单词简单化以往在小学英语单词教学中，英语老师都是根据单词的音形义，构建出小学生能够接受的图片或是简笔画等形式来教授新单词，但不论是图片还是简笔画都需要在备课的时候先想好需要什么样的教具能够吸引学生，能够让他们产生兴趣。但是，新媒体的介入就简化了这个步骤，教师可以通过互联网找出本节课需要的单词动画或是图片呈现给学生，比老式教具还要活灵活现，还能够吸引学生并提高他们的学习兴趣，从而快速记住所学单词，大大提高了学习效率。如，PEP版小学三年级下册第三单元A部分Let’slear
，本节课主要学习四个形容词thi
，fat，short，tall，学生能够认读这四个单词。我在设计这节课时，教授short和tall让学生进行对比，引导出这两个词。而在教授thi
和fat时，就是让互联网，在互联网上找到相应的单词图片既形象又生动，学生一看就明白了。二、教授单词直观化在课堂教学中，借助互联网、交互式白板和网络教学视频等新媒体帮助学生学习单词，形象生动的教学内容刺激学生的感观，多层次启发学生、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、敏捷性等方面得到提高，从而培养了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。例如，我在教PEP版小学英语三年级下册第四单元第四课时，本节课主要学习cat，ball，car，boat，map这五个单词，为了能够提高学生学习单词的兴趣，我利用互联网和交互式白板播放了有关本课内容的教学视频，学生看到的是教学视频而不是以前的卡片，马上就来了兴趣，同时视频是有关本节课的内容，所以学生会更加清晰地了解到本课所要学习的内容，这使新授单词更直观化和简单化了，通过信息技术应用也提高了学生学习英语的兴趣。三、学生学习便捷化互联网的应用已经有很多年，“百度”“谷歌”r