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教学设计
题目
第三课生命健康权与我同在
总课时3课时
学校北安中学教者马书辉年级八年级学科
政治
设计来源
网络书刊
教学时间20XX年3月15日3月19日
教
对应课表内容：“我与他人关系”中的“权利与义务”部分；“学会运用法律保护自己和
材分析
他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权力”。本单元内容突出了“权利”二字，意在唤醒学生的权利意识。本课在开篇时就提出了人格权的概念，进一步引出生命健康权是人格权的重要组成部分，在关注青少年生命健康权的同时，使学生体会到尊重生命、关爱生命的意义。可以说，本课在单元中有着开篇启下的作用。
学
现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，很多学生缺乏安全、健康意识，
情加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤
分害，未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解。所以教学中，应突出生命健康权的重要
析性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。
教
1知识目标：初步了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权；知道人身自由属于人身权，人身自由的重要，公民的人身自由不受侵犯；知到法律保护公民的生命与健康
不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护；了解行使生命健康权的方式；了解
学非法侵害生命与健康的危害；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命与健康；懂得关爱
生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。
2能力目标：提高辨别是非的能力区分侵害生命健康权的行为；初步形成正确行使生命
目健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力懂得运用法律维权。
3情感态度与价值观目标：让学生感受生命和健康对每个人的重要意义，体会人格权利
标
在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命健康权，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感；增强义务观念，避免损害他人生命健康权。
重
生命健康权是首要的人格权，受法律保护；正确、积极地行使生命健康权。
点
难
人格权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护；关爱他人的生命与健康。
点
课
前
了解学生对“生命健康权”、“人身自由权”等相关内容的已有认识，加强教学的针对
准性；收集侵犯他人生命健康权的相关案例。
备
总体要求：1“统一”设计“分段”教学；2围绕“三维”落实“三问”；3充实“心案”活化“形案”。
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