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职业教育中的校本课程开发
作者：吴宏兵来源：《教育》2013年第35期
校本课程开发，是落实国家人才培养战略、实施职业教育改革创新三年行动计划的重要内容。笔者所在校遵循“以学生发展为本位”的教育理念，通过校本课程的开发和利用，力求促进学生的全面、协调发展，提高学生的自主学习、自我教育的能力，培养学生标新立异、弘扬个性的精神，使学生成为新世纪的创新性人才。学校应以校本课程的开放研究为契机，为教师提供一个专业成长的平台，为学校开辟一个对外交流的窗口，为职业教育的可持续发展打开一个良好的局面。
实施特色办学的重要途径笔者所在校是一所以成人教育为主、兼及中专教育的地方高等学校，实施本科、大专、电视中专、职业高中等学历教育和各类短期培训。学校有着先进的办学理念，有着深厚的文化底蕴。随着教育改革的不断深入，学校充分认识到：单纯的国家课程已经不能满足学生个性发展的需要。为此，校本课程的开发就成为职业教育改革创新三年行动计划中的一项迫切任务。校本课程作为一个新的课程板块，与国家课程、地方课程相对应，它的开发与实施是课程改革的一个重要组成部分。随着课程改革的深入推进，校本课程的开发、践行，形成了笔者所在校职业教育课程改革的一道靓丽的风景线。多年来，笔者所在校以“全面培养学生素质、培养学生全面素质”为目标，在校本课程的开发过程中力求遵循“以人为本”的发展理念，力争使学校成为职教学生个性发展的园地。在这方面，学校对学生提出三点要求：一是要求学生全面、协调发展，既要学好基础知识，又要学会操作技能；既要掌握学习方法，又要发展创造思维；既要有正确的价值观，又要学会合作与交
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流。二是让学生主动参与校本课程的开发活动，积极探讨，认真实践，逐步提高自我修养、自主学习、自主发展、自觉锻炼、自我管理的能力，达到自我教育的境界。三是要求学生根据个性发展的独特性，积极参与选拔和竞争，敢于标新立异，敢于发表不同的见解，善于分析研究，提出合理化、个性化的问题。总之，校本课程的开发要紧紧围绕学生的个性发展，离开了学生的个性发展和学校的特色办学，校本课程就成了无源之水、无本之木。
校本课程的开发为教师提供了专业成长的舞台。教师是校本课程开发的主要力量，没有教师的参与就没有校本课程的开发，没有教师的努力就没有学校的发展壮大。在教育理念上，教师应是一个研究者，要r