：孔子评志。三、教学目标与核心素养（一）教学目标1通过对文本的解读，了解孔子“以礼治国”的政治思想；学习运用人物对话、神态和动作塑造人物形象的方法；分析人物的思想性格。2进一步提高独立阅读文言文的能力。（二）核心素养语言建构与运用反复诵读，整体把握文意，借助注释和工具书深化
f理解，进一步提高独立阅读文言文的能力。分析对比，领会文章在论事说理方面的不同特点。体会文章对人物的语气、表情、动作的描写简洁传神。思维发展与提升在学习儒家文化经典的过程中吸取思想养分，滋养理性精神，发展思辨能力，学习论说方法。审美鉴赏与创造体会儒家思想的不同特点，把握先贤对社会和人生的不同看法，从不同角度思考其深层意蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。文化传承与理解理解儒家传统文化的一些重要理念，认识其深层内涵与文化价值。形成对传统文化的理性热爱，自觉维护和发扬“中华文明之光”。四、教学重难点1重点：进一步提高独立阅读文言文的能力理解儒家传统文化的一些重要理念，认识其深层内涵与文化价值；在学习儒家文化经典的过程中吸取思想养分。2难点：理解孔子的政治主张，从不同角度思考其深层意蕴，并结合当下的社会文化生活，思考其现代意义。五、课前准备高一的学生在初中已经学过《论语》中的篇章，有了一定的基础，课前自学，查找相关背景资料，帮助理解文章。六、教学方法：设疑法，讨论、交流、点拨法，探究法七、说教学过程
f我的教学过程分为以下几个环节。环节一：提问导入1师谈话：今天我们一起学习《论语》中最具文学色彩的一篇文章，它反映了孔子在杏坛开课授徒的场景，它就是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。据资料记载当时子路是51岁，冉有是31岁，公西华是18岁，曾皙是39岁。2师提问，生回答：“侍坐”应解释为（陪侍长者闲坐），长者应是（著名的思想家教育家孔子），用文言词语给标题补充完整应是（子路、曾皙、冉有、公西华侍坐于子）。环节二：学习新课。（一）初读课文1教师活动：师生共同扮演角色朗读课文，要注意语气、语速和感情，再现当时的场景。让生思考：孔子给弟子上了一堂精彩的理想课，那么孔子四位弟子的理想又分别是什么？学生活动：学生自读课文，从文章中找到子路、曾皙、冉有、公西华四位弟子的语言、动作、神态描写，从而把握他们的理想；然后用自己的语言来概括回答。2教师活动：刚才大家对四位弟子的理想作了概括，我们通r