《新课程背景下小学语文课堂教学改革》的研究结题报告鹤岗市大陆一校
一、课题的提出《基础教育课程改革纲要》指出：转变学生的学习方式，让学生在教师的指导下自主学习是新课程改革的重点之一。语文课程标准的明确提出了面向21世纪的新理念，并对语文教育教学的总目标提出了新要求，语文课堂教学从观念、内容和方法都发生了巨大的转变。全面提高学生语文素养，是贯穿于《小学语文课程标标》的一个基本理念，而充分地，自主地读书，是培养语文能力和提高人文素养相统一的过程。《小学语文课程标准》“教学建议”部分所指出的：阅读是学生的个性行为，不应以教育的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶获取得思想的启迪，享受审美的乐趣。长期以来小学生阅读教学中学生只能一味跟着老师的思路学习，缺乏自主学习的意识和能力。因此，我们提出此课题，积极倡导自主阅读，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、使学生的语文素质获得更好的发展。课题的提出我们还基于三方面的考虑：从学生层面上，满堂灌的机械讲解的教学，导致学生的对学习没兴趣被动的、厌学情绪。造成学生高分低能的现象。从教师层面上，我们的教师角色还停留在我讲你听，我问你答的传统的教学模式上，忽视学生的感悟和体验过程，从而扼杀了学生的想象力。从学校的层面上，我们是一所企业归属学校，我们经历的课改培训从效果看与市学院业务部门的专业培训还有一定的差距。基于这样的思考，我们提出了这个课题，就是为了运用新课程的理念，研究出适应新的教学规律的教学模式，积极推进课程改革的纵深发展。二、课题研究的指导思想本课题研究的目的是为了更好地贯彻和落实《全日制义务教育语
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f文课程标准》，进行基础性、创新性、探索性的研究与实践。研究以建构主义理论及多元智能理论为指导，树立以人的发展为本的理念，进行语文课堂教学理论与实践的研究，转变教与学的方式，探索新的教学模式，从实质上把握小学语文识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的教学规律，关注学生的生命价值和生存方式，构建生命课堂，走向对话的语文教育。三、课题研究的目标及内容（一）研究目标通过理论与实践研究，改革小学语文课堂教学，探索小学语文课堂教学的本质规律，处理好继承与创新的关系，从教学理念到教学方式进行全新的变革，走向对话的r