浅谈小学语文中高段习作的教学
【摘要】小学中高段习作教学方面的目标，在于使学生“乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。如何做到这些目标是小学语文中高段习作教学的一个难点，但只要掌握了科学的教学方法，教师就能在教学中游刃有余了。【关键词】小学语文中高段习作教学习作是一种通过书面的语言文字进行表达和交流的方式，是人们非常重要的一种交流方式，也是一种表现美的重要形式。新课标的语文教材，在小学中高年级开始习作教学。语文学科的基本特点，是工具性与人文性的统一。之所以，教授学生习作，是为了能让他们学以致用，牢牢地掌握习作这门交流方式。小学中高段习作教学方面的目标，在于使学生“乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，使他们“能写简单的记实作文和想象作文，能写常见应用文”。小学语文教学中的中高段习作教学，就是要本着这个目标实施，不断探索更科学更合理更有效的教学方法。因此，中高段习作教学理所当然地就成为小学语文教学的重点和难点。如何教好小学中高段习作，就成为小学教师必须要探讨的课题，在此笔者就这个问题，提出自己的一些见解，希望能够对广大的小学语文教师同行有所帮助。一、注意读写结合，以读促写阅读与写作同属于语文学科教学的两大任务根本，在语文教学中，只有一方面加强对学生进行阅读训练，另一方面鼓励学生多多尝试习作练习，加强读写的练习，读与写相结合，才能够使阅读能力和写作能力相互促进，相得益彰。在目前的小学语文教学中，存在一个相当大的问题，就是读与写严重脱节，读只为读而读，写只为写而写，切断了读与写之间的练习，这样无论是对学生阅读能力的提高还是对其写作能力的提高，都有着不利影响。所以，注意读写结合，以读促写，是教好小学语文中高段习作课的第一步。首先在阅读练习中教师要采用多种方式，理解阅读中所遇到的词汇，并鼓励学生专门有一个本子，用来积累阅读中所遇到的词汇，教他们运用这些词汇造句、说话。理解并准确地运用这些所学的词汇，就为习作打好了一些基础。引导学生将积累的词汇渗透于习作中，就能够丰富习作的语言，使学生的作文更加丰满，有吸引力。其次在阅读训练过程中引导学生与所读作品的作者做心灵的沟通，引导他们体会作者想要表达的意思，并鼓励学生在读后发表自己的感性，给学生足够的时间，鼓励他们大胆的写出自己的想法。读后写感，这样读写结合，相继进行，就能够使阅读和写作的r