小学三年级先进班集体事迹材料
小学三年级是一个有着良好班风、有明确奋斗目标和有很强凝聚力的班集体他们团结友爱勤奋朴实是一个严厉活泼、竞争意识较强的学生团队。每一个成员之间相亲相爱，互帮互助，认真完成学校少先大队交给的各项任务，经常受到校领导和老师们的一致好评。现汇报该班集体先进事迹如下：
一、良好的班级建设，浓浓的学风。
要想有一个好的班风、学风，学生就一定要具有很强的集体主义荣誉感，具有热爱集体，关心集体的良好品质，还要具有你追我赶，奋勇争先的良好学习氛围。具备了这两点，就一定会营造出一个班风正、学风浓的班级。而集体主义荣誉感的培养，良好的学习氛围的营造，并不是一朝一夕的事情，那是师生付出大量的心血和艰苦的劳动，才可以取得的。学习是学生的主要任务。十岁都是那么天真、活泼、贪玩，学习对他们来说布满了挑战。要让他们喜欢上学习，如同天方夜谈。针对这种情况，班主任经过细心研究，努力调动他们的积极性和自觉性，培养班级良好的学风，做出了巨大的努力。在每一次的班会课上，办主任老师经常向同学们教诲：现在我们就是一家人了，今后无论在校做什么事，都不允许再分彼此，即你的、我的，我们就是一个团结的班集体。
二、培养小班干部，让他们成为班级这一大家庭真正的主人
该班级管理工作，对培养小班干部很有独道。不是因为谁的成绩好就选谁来当，而是要看谁最会为班级做事，最会为班级着想，谁就会成为班干部。在每一次的班干部会议中，他们总是会总结出新的一些班级管理方法。比如说：“民主集中制”和“班长权威制”就是该班级的管理方法，并且包含有奖有惩。在平时班级学习管理过程中，发现制度有问题时，在下一次班干部会议中重新讨论调整制度。而平时的班级管理则由班长说了算，其他班干部不准有异议，要照做，有问题在可在下一次班干部会议提出。这样的班级管理既有民主，又有
f权力集中。这样管理制度的培养，小班干们积极性很高，也很团结，也愿为班级出力。通过小班干部的培养，该班里的管理事务，班主任老师几乎都不用插手了。墙上的贴纸脱胶了，有人会去贴补；扫把坏了会有人去修。就这样，老师放手让班小班干们自管理班级纪律和自查学生作业，并鼓励他们向班主任提一些合理化建议，逐步形成了较好的一套小班干管理制度。
对于小班干们的管理，班主任老师的工作就是督促。通过小班干会议，适时地改进班级管理中的不合理方面，欣然接受他们有关班级管r