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快乐绘画叩开童年的七彩世界
作者：张璐来源：《科学大众教师版》2010年第12期
摘要：提高幼儿对各种不同形式美术作品的欣赏和心理的表达，增强幼儿对美术活动的浓厚兴趣，激发了幼儿潜在的美好情感，让各种美好的体验保存在头脑中，为绘画创作提供源泉和基础。
关键词：快乐绘画；童年
中图分类号：G40014文献标识码：A文章编号：10063315201012127001
绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。但追溯我们的绘画教学，仔细分析孩子的作品，常常会发现作品中缺少幼儿自己的东西，比如自己的情感体验、生活印象等，更多出现的是作品的基本雷同。这与现在许多教师在传统绘画教学中仍存在很多弊端有很大的关系，比如：教师固有的教学程序，形成了绘画的依赖性；教师的单独角色，束缚着幼儿创造的灵感；片面的评价，限制了想象的空间等等，这些弊端的存在紧紧限制了幼儿绘画创作能力发展的方向。那么如何更好地提高幼儿的绘画创作能力，以此培养幼儿对生活的热爱，对大自然的美好情感，对各种体验的回忆和表现等，我对幼儿的绘画创作教学进行深入地探索后认为：
一、由语言交流向美术创作过渡
幼儿有很强的自我意识和自主性，一旦他们认为是没有兴趣的事情，在一段很长的时间里，是很难把握孩子绘画的特点的。比如，凡凡一直不喜欢绘画，一到绘画就苦恼和哭泣。我知道，如果没有一定的绘画基础，创作能力的培养是非常有难度的。分析一下孩子的特点，语言发展非常好，或许可以从这里找到答案和线索？于是，我利用空余时间，和幼儿说话，什么都说，什么都聊。慢慢地，孩子和老师交流多了，而总结每一次的谈话，我发现孩子的悄悄话都是一个个丰富的故事。在我把孩子的心理话变成画面时，孩子惊奇地看着我，让我把内容讲给他听。说着说着，孩子快乐起来，他问我，可不可以照着画，我点点头。就这样，孩子最喜欢的一幅画是在他讲述的前提下，临摹老师的画形成的。孩子喜欢绘画了，这是多么欣喜的事情，而因为语言发展好的缘故，他的想象力非常丰富，很快，孩子的画面就出现了创作的成分。最有趣的是：在和妈妈吵嘴之后，亲手制作的卡片上幼稚、富有童心的画面，是他送给妈妈三八节的礼物。谁都希望自己的孩子想象力丰富，有创造，那么，语言发展是一个很重要的因素。我们不妨从语言交流着手，让幼儿在绘画创作之前大胆地说、充分地表达，这说和表达能为幼儿绘画创作提供r