2014年11月7日
研修总结收获汇总
（一）
文水县城镇第五初级中学韩晓艳
对《学生的学习评价有哪些新特点》这一问题印象深刻：在评价功能上，由侧重选拔转向侧重学生发展，以人为本，以学生发展为中心，评价是促进发展的手段。我很赞成这一观点，在教学中我也曾经尝试过。在评价依据上，由以往重视结果转向结果与过程并重。以往的评价是对“过去”的关注，现在的评价理念是对发展、提高、未来的关注。我们看问题就应该把眼光放远一点。在评价主体上，由一元化向多元化转变。过去单一主体，外部评价，现在有包括学生在内的多元评价、互动评价，评价结构能够更好发挥激励、促进作用。这一点更利于学生的成长。在评价焦点上，不再以结果为中心，而是在评价反馈后被评价者对评价的认同以及原有状态的改善。
f在评价内容上，更加全面，不仅关注学生知识掌握的情况，也关注学生的能力、情感、态度、价值观的评价。我十分赞同，因为每个学生都有优点，在评价方法上，在原有的纸笔测试的方法上，增加了多种多样的评价方法，全面综合地评价过程和结果。道德课程的特征其目的不在于仅仅传授某一方面的知识而在于价值观念的确立、态度的改变，以及道德信念和行为方式的形成。对课程的实际效果而言，受教育者的自主性是非常关键的因素，因此，必须借助于多种形式和途径。这是由思想品德本身复杂性决定的。道德认知由道德知识、道德判断、道德评价、道德观念等构成；道德思维能力包括道德推理能力、道德选择能力等；还涉及道德情感、道德行为。
（二）
高平市陈区中心校张晋荣
在这次远程培训中，我认真主动参与研修，按时完成各项任务，同时积极和其他学员进行了充分的讨论交流，作为一名政治教师，我努力把学习的理论知识转政治化为实践动能，使之有效地指导平时的政治教学工作。在培训过程中，我把自身对新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究能让我从有力，变得更加有心。在本次培训中，每位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中政治教学的独特见解，对新课程的各种看法，对政治思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样r