蓝天幼儿园个案记录表
观察时间：
记录人：
班级：
被跟踪幼儿姓名
性别
年龄
幼儿基家庭背景：他在家中也备受爷爷奶奶及父母的百般呵护，宠爱。
本情况
幼儿性格：该幼儿活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小
朋友做事情。但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时，他总是不肯认错，而且还很不高兴。
个案跟
在幼儿园的点点滴滴
踪内容
观察一
梁辉凯在班上属于各个方面发展都会比同龄孩子要差一些，梁辉凯第一次来幼儿园到现在一直都要哭。另外，老师接过来一会他就好了，老师问他明天来了就不要哭了，他回答得很快，说：“好，明天来了我不哭。”可是第二天会照常哭。
观
教师策略
面对这样一个孩子，我该怎么办呢？我先了解造成她这种情况的原因。有的是因为紧张、恐惧或被人嘲笑
察
等因素引起的一种保护性反应。潜意识中为自己不在受伤害，内心很自然产生的一种保护性反应；有的则
与
是因为环境因素造成的如家庭成员之间的原因。于是我向家长了解幼儿在家的情况，并把教育思想说给家
策
长听，希望得到家长的支持与配合
略
观察二
玩玩具的时候喜欢一个人玩，不和同伴进行交流。
教师策略
我们在平常创设轻松愉快的生活环境。比如，我们利用早晨活动时间，让孩子进行分组自由交流，尽量让小朋友的情绪愉快，制造一种良好的生活环境，在这样的环境中，孩子敢于发表自己的意见和
f小朋友和睦相处，回家也逐渐地愿意跟父母交谈幼儿园里发生的事情。
观察三
当我们出去户外活动时，梁辉凯在活动中和小朋友发生争执时老师及时帮助他分析情况。
观
教师策略
增强梁辉凯交往的机会，并请家长配合有空时多带她到外面接触其他人在交流中产生和发展，要增加
察
孩子的交往的机会，创设情感交流的机会。孩子只有在广泛的交往中，感到有很多东西，他活动中才会积
与
极起来。尤其是孩子之间的交往更是重要，因为他们身心发展有相同特点，也有共同语言。渐渐地他在自
策略
观察四
理能力，自我服务意识也强了许多。在日常生活中我观察到梁辉凯在自我服务意识方面的情况
教师策略
我们两位老师共同商量，先结合家长及时沟通好情况，在园里我们就邀请梁辉凯做小值日生，要他融入我们
幼儿园的大家庭。
总结：
将近一个月的努力，梁辉凯会积极主动与同伴交往，上课老师提问也爱回答，性格比以前开朗多了，自理能力强得多了，也爱上幼儿园了，看见梁辉凯来幼儿园都高高兴兴的我们两位老师也觉得很欣慰。
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