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《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
一、创设情境，引出课题在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦（出示课
件，找学生说说它的样子）；另一个是在树洞里的狐狸（出示课件，说说对它的印象）。今天，他们两个又凑到一块，小朋友们想不想知道他们之间发生了什么事情呢？
这就是我们今天要学习的一篇寓言故事《狐狸和乌鸦》。（板书：狐狸和乌鸦）学生书空课题。
现在请同学们打开课本的68页，认真读一读吧。读之前看看老师给你的读书小提示。
二、自读课文，检查生字1、（出示读书提示）（1）读第一遍时读准字音，读通句子。（2）读第二遍时标出课文段落序号。2、出示生字词。（1）自由带拼音读一读。（2）去拼音读。（3）开火车读。（4）齐读。3、出示“一”的变调。4、这些词语你们能读好吗？（课后第三题）
过渡：看了同学们读的时候都能够提醒自己将字音都正确了。那么现在我们将他们带到课文中再来读一读，你一定会把他们读的很有感情的，不信就拿起书来试一试吧！
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、你在这篇课文中标出了几个自然段？（6）哪些同学愿意展示自己的朗读水平，我们请几位同学分自然段来读一读，想一想，这篇课文讲了什么事情三、走进森林，了解前奏
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1、老师想邀请一组的同学和我一起来读一读课文的第一自然段，哪组的同学愿意向其他同学展示一下你们的朗读水平呢？
2、其他同学老师也要交给你们一项任务，你们要一边听一边思考，从这段你知道了什么？
3、谁知道狐狸正在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）4、已经饿了好几天的狐狸突然看见乌鸦嘴里的肉，会想些什么呢？（学生发挥想象，练习说话）5、狐狸想着想着，嘴里就情不自禁地流出了口水。谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话狐狸馋得直流口水。（指导朗读）四、教学生字。大家课文读得真好，下面我们来把生字写漂亮。（一）、出示左右结构的字。（二）、重点指导：
赔1、你打算怎样记这个字？（一写贝，二写立，三写口）2、仔细观察这个字在田字格中所占的位置，你发现了什么？谁愿意跟同学们分享一下你的发现？3、教师范写，提醒学生该注意的地方。学生书空。4、学生描红，范写。教师巡视指导。（提醒握笔和写字的姿势。）
刚1、谁还记得这是个什么偏旁？（立刀）你还见过哪些字也是这个偏旁？（到、刮）2、注意r