陶行知教育思想对小学语文创新教学的启示
【摘要】陶行知教育思想对小学语文创新教育有着重要的影响。结合学生的性格与心理的基本特征，从语言表达、观察探究、空间学习能力、合理配置学习时间等几个方面加强引导。
【关键词】小学语文创新教学陶行知教育思想社会经济与科技都进入一个飞速的发展阶段，社会发展对人才提出了全新的要求。从教育层面上来看，创新力以及竞争力是维持个人发展与进步的原动力，也是教师对现代教育的适应的表现。所以，小学语文教学作为义务教育的基础构成部分，对学生开展创新教育责无旁贷。教师依据创新教学形式确保小学生能够精准地掌握知识内容，并依据陶行知教育思想的核心内容其对小学语文的创新教学具备很强的引导作用。创新教育是需要教师花费大量时间与精力开展的教学工程，由于对个人的影响作用极大，其延伸性、关联性对课程学习的指导作用较强。所以，教师需要从小学阶段就着重对学生进行培养，学生具备了表达能力与创新演绎能力，才能全面达成创新课程教学目标。一、注意调动小学生的直观感受陶行知教育思想认为一般课程教学会导致学生的课程学习与社会实际之间的联系性降低，由于对待事物有一定偏见，学生很难在观察或具象知识中获得更多的体验。很多学生在小学期间就只关注自己的学习成绩提升，对社会热点事件的关注度不强，那么对社会实际生活的了解不够充分，这样很容易导致学生在接受十几年的知识教育之后，只会读死书，也不具备竞争能力。所以，语文教师需要在课程教学之中，着重强调学生的眼睛调动，引导学生对事物去观察理解或是合理分析，从而在实践与想象观察中获得良好学习体验。经过知识探究与规律探寻之后，小学生也会获得逻辑思维培养的机会，对一些事物的判断或价值判定也能顺利进行，这样就会将语文教材中的知识完成内化，对日后的实践应用也有着积极的作用。《传统节日》这一课程讲解期间，教师可以将我国的传统节日有关图片内容展现出来，如中秋、春节、端午的情景照片。教师询问：“你们能从图片上看出来是什么节日？我国还有哪些传统节日呢？”学生在教师的引导之下已经陷入思考与联想实际生活之中，同学们在这种氛围之中，能够想到不同节日的特征，比
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f方说春节贴窗花、放鞭炮元宵节看街灯，以及人来人往。后期经过教师的总结与引导，让学生能够在了解不同的民族生活习性与民族特征的同时，了解到我国传统文化的丰富内涵，在直观感受与实践探究期间，能够将r