破，也使得他课内、课外得以全面、长足发展。
二、乐于助人，传递爱心他是一个乐于助人的学生，而且他在表达善意的同时，更多地考虑到每一个人的自尊心，让每一份爱心传递过程中更能彰显价值。他是一个热心的学生。三年级上半学期，有一次，他的同桌生病请假了，当天老师讲了新课程，而且难点较多，他便在课堂上认真地做了笔记，并在课后向老师请教了老师没有说到的疑点，下课后他打电话给同桌，让同桌自己先把课程预习一遍，难点、疑点记录下来。放学后电话里解答同桌的疑问，但是有一个知识点同桌怎么都搞不懂，他放弃了当天的钢琴课程，让爸爸把他送到同桌家里，给他耐心地解答，并和他一起写作业，就这样，同桌病了三天，xxx每日到同桌家里扮演小老师，给同桌把当日的东西补起来，同桌病好后，课程一点都没有落下。像这样的例子很多，他就是这样一个热心地孩子，总是把爱心传递给身边每一位同学手中，同学们都喜欢和他在一起学习、玩耍，他的举止无形中感染到了身边的每一个人，同学们的家长都说，这孩子真热心。他是一个懂得尊重别人的学生。二年级下半学期，班里新来了一个转校生，学习成绩与其他同学有一定差距，再加
f上普通话说得不好，一直无法融入到班集体中，整天闷闷不乐。家长很着急，和老师沟通了好多次，老师也多次和转校生谈心，希望找到突破口，但收效甚微。xxx看在眼里，记在心上，开始默默地观察着他，发现这名同学因为学习和口音问题略显自卑，但自尊心又很强，轻易不接受别人的帮忙，想融入班级但又弄巧成拙。xxx主动要求老师将自己和转学生调成同桌，课余时间主动接触他，和他聊天，听他用浓重的地方口音讲趣闻，召集同学们和他踢球、做游戏，以朋友的身份让他逐渐放下戒备、打开心扉，又为了避免他难堪，和几个小伙伴组成了学习组，假装无意的指出他学习中的问题和缺点，并有针对性地提出了有效地改进意见，在他的帮助下，转校生成绩有了很大的提高，性格上也自信开朗了许多。看着全班同学共同进步、团结进取，老师欣慰地说：xxx真是一个贴心的“小助手”。
教室中，课外活动、同学家中总能看到他热心的身影，他觉得做为学习委员要真正对得起老师和同学们的信任，只有大家共同进步才能尽到自己的职责，永远怀揣着的善意、善念、善行感染着身边的每一个人。
这就是xx市xx小学三（5）班的xxx，一个懂礼貌、有担当、品学优的少年，一个新时代的好少年。
xx年x月x日
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