思考的学习习惯。教学重点、难点：1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。2、进一步培养学生准确辨认从不同位置（尤其是左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。教学过程：一、观察物体的复习
1、回顾观察物体知识（1）、出示玩具汽车：这是什么？谁来介绍一下老师手里的汽车是什么样子的学生观察玩具汽车，介绍样子。（2）、出示3张汽车图片（前面、后面、侧面）请你想一想，这3张图片分别画的是哪个位置？是站在哪个位置画的？学生独立思考，小组讨论，汇报结果。2、说一说（1）、请小组一个成员将自己的文具盒摆放在桌上，再请每一位同学从自己的所在位置介绍看到的情况。学生小组活动，组内交流，说一说评一评。
f3、完成103页第7题。学生先独立练习，再全班交流、订正。设计意图：借助小汽车和图片全面回顾所学的观察物体的知识。通过小组交流、互评，培养学生讲解的技能和倾听的习惯。二、复习对称图形1、回顾反思什么是对称图形？学生回顾反思，回忆，交流，全班补充，形成较准确的表达。2、画对称图形让学生在方格纸上画出对称图形。教师巡视。3、请学生说一说是怎样想的。设计意图：通过回忆、交流、操作等活动，进一步加深学生对对称图形的理解掌握。三、拓展练习1、教师补充出示各种不同位置看到的图片，让学生说一说。2、随堂练习。四、课堂总结。教学反思：
第五课时“认识时间”的复习
教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标：知识与技能：1、进一步使学生会读、写几时几分。2、进一步使学生知道“1时60分”。3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。过程与方法：通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。情感态度与价值观：
f在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。重点：让学生对时间有更深的认识。难点：培养学生应用数学的能力。教法与学法：教法：讲授法学法学法：练习法教学准备：练习课中的情境图教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）（出示钟表）这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？这节课我们就复习《认识时间》二、复习几时几分1、谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12大格r