任务型教学在高中英语阅读教学中的应用研究
作者：王新祯来源：《中学生英语中旬刊》2019年第5期
阅读是高中英语学习中“听、说、读、写”四大基本技能的重要要素。在高中英语阅读教学中任务教学法将教学中心转向学生着重培养学生的阅读兴趣和主体意识丰富英语学习的背景知识提高英语学习的综合能力。通过阅读才能获取关于信息的基本情况。对于语言学习特别是英语这门外语来说阅读能力的水平直接反映了学习者的英语水平能力。阅读课堂不仅仅是阅读理解题海战术的实践课在阅读课上教师要通过鼓励学生理解和把握文本的结构和背景知识丰富了他们的知识和拓宽他们的视野。学生在任务型阅读课上思维更为活跃、学习更加自主。
1任务型教学概述
任务型教学以教学任务作为教学的引领通过明确的任务来将语言应用的理论转化为任务的设定和完成。在阅读教学中学生必须要调动各种学习和交流资源来完成教师布置给他们的任务。总之任务型教学的内涵可归纳为教师设定具体的任务将教学理论和知识体现在任务中在督促和指导学生完成任务的过程中完善和丰富教学。
在任务型课堂上教师提供给学生一系列的阅读任务这些阅读任务多样和全面涵盖课堂作业、配对作业和小组作业。这些学习任务让学生有更多的机会参与到教学活动中来。其中一些学习任务需要与合作伙伴合作要求学生相互合作和相互沟通。以往因生词造成的阅读断点能够通过猜测上下文等阅读技巧的应用而连贯起来。在当前以词语释义和语法理解为单一教学目的的阅读教学中任务型教学有利于提高学生英语阅读综合能力。
2高中英语任务型教学的原则
任务型教学要兼顾趣味性与实用性原则既让学生能够脱离英语阅读的枯燥学习又能在实现和完成教学目的。在教学任务的设定上要注重连贯性使得任务能够组成系列的活动无论是一节课程中的若干个学习任务还是同一个学习任务中的不同环节都要相互联系和环环相扣起到搭建起学生整体知识脉络的作用。在具体应用中教学任务的制定要符合学生的认知水平和教学实际注重可操作性。特别是教师在设计任务型教学时要将任务型教学与课程练习相区分目标的设定要明确。从考试的角度来说阅读理解占据了40分的比重高效阅读成为当前英语教学的重点突破目标。教师在设计教学时要对学生整体的学习情况做出了解了解不同学习水平的学生目标和难点避免一刀切式的任务设定。
3任务型教学法存在的难题和解决措施
31学生的差异性导致操作难度大
在教学实践中任务型r