神奇的雪碧气体《奇妙的二氧化碳》案例
乔亭中学刘正民
一、教学设计思路：二氧化碳气体是学生熟悉的物质之一生物课中也曾学过它。本节课
我想利用学生已有的知识和经验，将对二氧化碳表象认识，通过有关二氧化碳在现实生活、生产中鲜活事例，使学生对它的认识上升至知识的系统化。具体如下：
从猜测雪碧中气体开始引入课题
针对空气中CO2多少的问题展开讨论，形成自然界CO2要相对稳定的神奇之处
通过故事、实验及现实身边的事件，展开对CO2水溶性和三态变化的探究，充分显示CO2的神奇之二。
用二氧化碳溶于水，是否会和水反应的问题，引起学生的质疑，通过探究完成CO2与水的奇妙变化。
为解决墙体快干的生活小问题，再次引起求知欲，让学生学会用化学视角解决实际问题。
交流总结CO2的性质，讨论CO2的用途，体现性质决定用途。
二、教案：
授课人刘正民学科九年级化学学校旌德县乔亭中学
课题
奇妙的二氧化碳
1知识与技能：
教
（1）认识二氧化碳的主要的性质。
（2）认识化合反应、分解反应的特征。
学
（3）了解二氧化碳在自然界循环的作用，及对人类生活、
目
生产的意义。
f标
教学重点教学难点
2．能力目标：初步学会运用各种媒体获取信息，学会归纳、概括
等方法对信息进行加工处理。3．情感态度与价值观：（1）通过学习培养团结协作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。（2）培养学生关爱社会和自然的情感。1探究CO2的主要性质。2判断化合反应、分解反应。
对二氧化碳性质的科学探究的过程
教学方法
引导探究
教具、实验雪碧、稀盐酸、稀硫酸、白醋、紫色石蕊、石灰水、水、
情况
酒精灯、试管、带导管的橡皮塞、试管夹、CO2若干
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
观察
激趣，引起学生好
欣赏一段录象可口可乐广
奇心
告，打开雪碧瓶。
给新课设伏笔
布置任务：你发现了什么？有
引起关注；
什么想法。
学生讨论交流；发挥学生主动思
进行猜想维和团队协作精
神；
点评刚才我们同学猜想非常感受评价；
大胆，那么又如何知道你的想法讨论并针对自己合理的点评讲解
是正确的呢？
的猜想，进行方给学生以探究的
案设计
方向和动力
布置任务
f刚才你们的设计很好，俗话说“说
的好，不如干的好”下面请就你观察、实验
们的设计，通过实验验证。
点评学生的交流汇报，引入课题
学生交流
通过对O2、CO2N2的特性回顾，达到温故而知新感受探究的过程
ppt：（1）空气中r