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高等职业教育服务“中国制造2025”对策
作者：叶立生吴加恩来源：《职教论坛》2017年第32期
摘要：2015年国家颁布实施了《中国制造2025》，全面推进制造强国战略。实现从制造大国迈向制造强国，高等职业教育需要紧跟时代潮流，承担起技术技能积累和高素质技术技能人才培养的使命担当，实现“中国制造2025”的宏伟目标。
关键词：中国制造2025；高等职业教育；对策
作者简介：叶立生（1961），男，江苏泰兴人，江苏食品药品职业技术学院副研究员，研究方向为教育管理；吴加恩（1984），男，江苏淮安人，江苏食品药品职业技术学院讲师，研究方向为教育管理。
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：10017518（2017）32008304
实体经济是国家的本钱，工业是立国之本。纵观工业革命以来的世界强国兴衰史不难发现，没有强大的制造业，就没有国家的富强、民族的强盛。2015年，党中央、国务院着眼世界新一轮产业和技术革命，审视制造业发展新格局和国内经济发展新常态，全面推进制造强国战略，颁布实施了《中国制造2025》。高等职业教育需要紧跟时代潮流，加快培养胜任现代制造业岗位，身怀绝技的高素质技术技能人才，用“扛鼎之腕”支撑起“中国制造2025”的宏伟目标。
一、“中国制造2025”概述
（一）背景
1从国内看，经济发展新常态对产业发展提出新要求。经过几十年的飞速发展，我国建成了门类比较齐全、体系完善的制造业格局，制造业成为我国国民经济的支柱。2010年起，我国制造业产出世界占比开始超过美国，成为全球制造业第一大国并连续问鼎，当前的规模占到整个世界制造业总量的20左右，“Madei
Chi
a”已遍布世界。在国人倍感自豪的同时，制造业面临愈发严重愈加严峻的形势，制造业转型升级势在必行。我国制造业的整体水平不高。中国作为世界大国，离不开独立自主和强大的制造业，大而不强成为我国制造业的痛点，主要体现在三方面：其一自主创新不强，我国核心和关键技术对外依赖度为50～60，而制造业强国的依赖度为30左右；其二质量问题比较突出，国家监督抽查产品质量不合格率高达10，这两年，日本马桶盖的疯狂抢购、圆珠笔芯不能自主生产等一桩桩热点事件接连刺痛着国人的神经；其三位于价值链低端，附加值低，创新能力不强，品牌影响力不足。中国的制造企业有很多处于制造产业链的组装和低端生产环节，众多产业以劳动密集型制造业为主，信息化、自动化水平低。不少产业规模很大，不少都是世界第一，占世界比重的一r