，塑料尺被压弯的程度减小了。
通过实验演示，让学生观察力产生的多种
引
1、如图所示，将长塑料尺两端用垫
入块支起置于水平桌面上，将一较大的木块
新放于尺的中部，观察塑料尺的形变。
作用效果，培养学生的观察能力和
课
2、通过木块一侧的细绳施加如图所
示的斜拉力Ｆ，使木块在尺上缓缓移动，
再观察塑料尺的形变有何变化。
3、根据实验观察到的结果，思考下
面的问题：
木块受到的斜拉力F产生了哪些作
用效果？
（分析讨论的基础上，多媒体显示分解
示意图）
分析思维能力。
f斜拉力对木块有水平向前拉的效果和竖直向上提的效果。
既然一个力可以产生几种作用效果，练习、讨论归纳：
在前面
那么这一个力就可以用两个（或几个）力
1．求一个力的分力叫做实验观察的
来代替力的分解。
提
问题1：什么叫做力的分解？
力的分解。
出
力的分解是力的合成的逆运算，同样
基础上通过思考讨论，使学生认识
问遵守平行四边形法则。多媒体显示力的合题成的平行四边形法则。（力的分解的平行
四边形法则：把已知力F作为平行四边、形的对角线，那么，与F共点的平行四边获形的两个邻边，就表示F的两个分力。）
到力的分解是力的合成的逆运算。自然过度到新知识的学
取
问题2：请同学们作图试一试，同
新一个力可以分解成多少对大小和方向都不同的分力？
知
习中。通过作
问题3：在实际应用中，如何分解一
2．学生通过作图得出同图练习让学
个力呢？
一个力若没有条件限制可分生带着疑
解成无数对大小和方向都不问：“如何
同的分力。
根据力产生
3．在实际应用中应根据的实际效果
力产生的实际效果进行分解。进行力的分
解”进行后
续学习。
f１斜拉力的分解
讨论作答：
由前面的实验可知斜拉力有两个作用效果：（1）一个水平的分力F1使物体前进（2）一个竖直的分力F2把物体向上
学生能根据力产生的实际效果将力进行分解，并写出分力的表达式。
提
（3）若已知F与水平面间的夹角α，
根据力产生的实际效果将力进行分解。培养学生对问题进行归纳，获取知识能力。
由三角函数知识写出这两个分
力表达式。
多媒体总结上例并出示应用练习练习：
用与地面成θ夹角向下的推力F推
F1FcosαF2Fsi
α
光滑水平地面上的木块。此推力有那两个学生解答展示：
作用效果的分力？已知F100N，θ370
这两个分力各是多少？
两
通过课
个
堂练习学会
按力的作用
力
效果对力进
的
行分解。学
解：斜推力有一r