种补习班。这固然可以发展孩子的各种智力。但是没有一个充满人性，充满民主的家庭教育大环境，我们的家庭教育又何以完成其重大的使命呢？父母应给孩子一个理想的成长时空，真实地了解孩子的多种需求，以及心理状态、思想动态，尊重孩子的心灵，给他们足够的表达自己的自由时空。家庭教育的重点应是教育孩子学会做人，言传身教，使孩子德智体全面发展，成为有创新精神和实践能力的新一代。古人说：人“性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”十分强调生活环境对人的心理，行为的重要作用。我认为家庭教育应从以下几方面着手：
f第一，学习方面：注重孩子科学的方式方法，思维习惯的养成，而非分值的量化、数字化；重在孩子学习兴趣的培养、能力的形成，综合素质的提升。第二，品德方面：要给孩子健康的心理引导，使孩子学会关心、理解、尊重他人与自我，学会与人共处。第三，行为方面：家长应注重身教重于言教，做到以理服人、以事实服人、使孩子明辨真、善、美。总之，家庭教育没有最好，但有更好。但愿每个家长都能努力探寻现代家庭教育的“圣经”，使自己孩子的成长有一个健康和谐、绿色的大环境。参考文献：小学生家长读本》《《当代教育新理念》
f“激励”教学在高效课堂中的运用
东安一小陆海燕
摘要：高效课堂以学生为主体，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”促进学生掌握学习方法，使学生“会学习”但是，学，。生不能在任何条件下都能成为主体，学生的情感和意志不仅调节和控制着主体的行为，而且决定着教学目标是否能得以实现。激励，鼓舞，表扬能使学生多些自信，积极参与，从而达到高效。关键词：激励，鼓舞，激发学习热情高效课堂是以学生的学习和发展为主体，融学生认知构建与情感激活，教学控制与情境创设为一体的教学形态。它着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生爱学习；促进学生掌握学习方法，使学生会学习。但是，学生也不是在任何条件下都能成为学习和发展的主体。小学生要真正成为学习和发展的主体，必须具有学习的需要和明确的动力，必须对学习活动和学r