六年级数学上应用题讲解分数应用题在小学数学中非常重要，它不仅是考试中的重点，也是难点。我们在解答此类型的难题时，必须先做好以下几个方面的准备。1．具备整数应用题的解题能力。2．学会画线段示意图。3．学会多角度、多侧面思考问题。一般分数应用题例1：某班女生的67，正好是男生的34，男生有24人，女生有多少人？分析：女生的67，正好是男生的34，反过来说，男生的34即是女生的67。男生的34是24×34，即18人，18人是女生的67，要求女生的人数，就是已知女生人数的67是18人，求女生的人数用除法。解：24×34÷67＝24×34×76＝21（人）答：女生有21人。方法点睛：正确地判断“标准量”“比较量”以及比较量的对应分率。例2：一根铜丝长10米，第一次剪去它的25，第二次减去310米，还剩下多少米？分析：注意25与310米的区别，25是分率，说明第一次减去全长10米的25，而第二次减去的长度是310米，也就是30厘米，所以，总长－第一次剪去的长度－第二次剪去的长度＝还剩下的长度。解：10×（1—25）－310＝6－310＝5（710）答：还剩下5（710）米。方法点睛：注意25与310米的区别。例3：菜园里西红柿获得丰收，收下全部的38时，装满3筐还多24千克，收完其余部分时，又刚好装满6筐，求共收西红柿多少千克？分析：可以从“收下全部的38时”着手，其余部分必然是1－38＝58，总千克数的58是6筐，依据这个对应关系，总筐数就是6÷58＝9（35）筐。收下全部的38就是9（35）×38＝3（35）筐。解：其余部分是总千克数的几分之几：1－38＝58。西红柿总数共装了多少筐：6÷58＝9（35）筐。收下全部的38就是：9（35）×38＝3（35）筐。3（35）筐比3筐多多少筐：3（35）－3＝35筐。每筐是多少千克：24÷35＝40（千克）共收西红柿多少千克：40×9（35）＝384（千克）综合算式：24÷［6÷（1－38）×38－3］×［6÷（1－38）］
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f＝24÷［335－3］×［6÷58］＝24×53×9（35）＝384（千克）答：共收西红柿384千克。方法点睛：根据题目中的条件可得一筐西红柿的35正好是24千克，“量与百分率”的关系已经直接对应，求每筐的千克数的条件完全具备。转化单位“1”的分数应用题确定单位“1”是解答分数应用题的关键，是分析数量关系的主要线索。有的分数应用题结构比较复杂，数量关系也比较隐蔽，单位“1”往往多而不统一，那就需要我们仔细分析题目的数量关系，正确选择单位“1”。单位“1”选择的不同，直接影响到解题的繁简。下面r