整体感知。1、大家都预习了课文，这些生字还认识吗？自己读一读2、把这些生字新词放在文中还会读吗？（指名几个学生轮读课文）同学跟我一起听他们听，听他们把字音读准了没有。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。3、同学们，这篇课文很长，读完之后白鹅给你留下了怎样的印象，或者说你认为它是一个怎样的白鹅？4、学生汇报交流。（其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物）5、中心句：好一个高傲的动物6、（齐读）知道什么是高傲吗？（理解高傲）高傲就是架子十足，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗？（反语）四、从鹅的叫声，步态，吃相学习鹅的高傲。1、鹅的高傲表现在那些方面呢？2、学习“鹅的叫声”①读第三自然段：鹅的叫声有什么特点？②课文把它和谁放在一起对比写了？鹅的“引吭大叫”狗的“狂吠”表现鹅的叫声高傲。③读文。3、学习鹅的步态。①鹅的步调更是……（指导读音）我们一起来读读这个句子，谁来读②分析“步调从容”和“局促不安”的对比写法。（指名朗读）③学习“净角”，体会鹅的步态傲慢。看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好，想看吗（课件演示净角出场）准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗，你对净角出场想说什么？鹅就像他这样走路的。看到了吗，那你怎么读这句话？（学生读）④对比鹅和鸭子的步态。（抓住词语读）4、学习鹅的“吃相高傲”。①他的吃饭更有趣，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的？②我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的。先吃一口冷饭，再……明白了先吃一口冷饭，再吃……然后再到别处吃一……，这种吃
f饭的方法作者用了一个词语是？（板书：三眼一板）三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗？这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么？那鹅吃饭的顺序是什么？读给大家听听。吃饭的东西能少吗？顺序能打乱吗？③多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，读读这有趣的一幕。④对比幻灯，学习“狗抢鹅食”⑤多加了一个白字，少了一个老字，你想这样说，对吗？白鹅和鹅老爷一样吗？（鹅的老爷派头）⑥鹅老爷多有派头啊，不能换，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出来，读出一幅活画面，能吗？⑦都读好r