知识的考查，以主干知识为载体，又坚持能力立意，突出了对考生能力的考查。
f21突出主干，围绕核心整卷考点紧紧围绕高中生物核心知识进行展开，体现了对细胞的结构、细胞的代谢、动物神经调节和激素调节、遗传变异、生态系统、现代生物技术等主干知识重点考查的特点。选择题1～6题，分别考查了细胞的物质基础和结构基础，细胞呼吸，性别决定与伴性遗传，遗传的物质基础，动物激素调节，群落的结构和演替。29题考查了光合作用的物质基础、结构基础及原理，同时也考查了学生的读图能力。30题考查了减数分裂，性别决定与伴性遗传，低温诱导染色体数目的变化，全面考查学生的理解能力、获取信息能力，是试卷中综合性强、难度较大的一道试题。31题以兴奋的传导与传递为出发点，结合图形变化，考查考生对神经元中兴奋的传导与传递的分析、理解和应用能力，属于中等难度的试题。32题以生态系统为背景，主要综合考查学生对生态系统结构和功能及以食物链为基础的计算能力。39题以实验形式考查微生物的培养和利用，植物有效成分的提取的内容，难度不大。40题考查基因工程、细胞工程、胚胎工程，题干简单，但涉及细致的知识点，直击学生记忆死角。22题目文字简洁，综合性强生物试题设计新颖巧妙。如第30题以性染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合染色体变异，考查遗传规律和生物变异，与一般的遗传题目的情景不同，很新颖。再如第31题，通过熟悉图形的改造，设计巧妙新颖。12道题目的文字都很简洁。选择题的第1、2、3、4、5、6题，非选择题的第29、32、40题，题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。如第29题，题目的题干只有一句话，直接指出利用生物膜的有关知识来回答问题，通过生物膜的结构特点，物质的跨膜运输，光合作用的原理等，综合考查学生的记忆能力、理解能力、获取信息能力及多方面的学科素养。再如第30题，题目的题干也较简洁，通过反射弧和突触的结构，考查学生对神经调节基础知识的掌握程度和识图应用能力，并通过知识载体考察理解能力、获取信息的能力、综合运用能力及多方面的学科素养。23体现新课程理念，能力考查全面到位生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四大方面，其中理解能力包括3个小方面，实验与探究能力包括4个小方面，获取信息的能力包括2个小方面，共4个大方面和10个小方面的能力r