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第二届全国职业院校高职组护理专业教师教学能力大赛的参赛体会和建议
作者：赵培文王璐来源：《科技视界》2020年第09期
摘要
为进一步提高护理职业教育质量，深化职业教学改革，搭建校企合作办学平台，全面检验和展示我国职业院校护理专业教学改革成果，第二届全国职业院校护理专业教师教学能力大赛于2018年10月底在山东省滨州职业学院隆重举办。洛阳职业技术学院首次派出的两名青年参赛教师均获得个人三等奖，并夺得团体三等奖的成绩（获奖比例为60）。作为参赛教师的一员，现将具体参赛体会做一分享，以期为其他教师备赛提供借鉴。
关键词
护理专业护理教师技能大赛
中图分类号：G712R474文献标识码：A
DOI：1019694jc
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20952457202009034
为进一步贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和党的十九大精神，护理技能竞赛成为推动护理职业教育发展的重要举措1。百年大计，教育为本教育大计，教师为本2。本次教师教学能力大赛由中国职业教育学会卫生教育专业委员会主办、中国护理职业教育联盟协办、滨州职业学院承办。来自全国29个省、直辖市、自治区的124所院校、240名护理教师在滨州职业学院展开了为期3天的激烈角逐。经过精心准备、沉着应战、激烈比拼，我校两位参赛教师均荣获个人三等奖，并夺得团体三等奖的成绩（获奖比例60）。从参赛的零经验开始，通过不断摸索，现就备赛经验和赛后启示做一分享。
1备赛经验
11领导重视，完善保障机制
自接到大赛报名通知以来，系部领导高度重视，全权负责本次大赛的组织、协调和管理工作。对备赛所需购买的首届教师教学能力大赛光盘、竞赛所用器材、耗材等给予了大力的资金支持，确保了参赛工作的顺利开展3集训的不同时期学校多次邀请医院护理专家、省内知名临床护理专家、兄弟院校专家对参赛实训项目进行了现场指导，以了解临床发展新动向，确保
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了操作项目与临床的接轨同时建立了有效的奖励机制，一定程度上激发了参赛教师的备赛热情。
12集思广益，组建训练团队
在有限的时间内想要取得空前的进步和优异的成绩，单靠一己之力很难达成，此时团队合作就显得尤为关键4。备赛初期，院领导从基础护理教研室和临床护理教研室共选派2名学术带头人和5名“双师型”骨干教师全程负责技能大赛的指导工作，其中包括高级职称3名，中级职称3名，初级职称1名。辅导团队的每位老师年龄在3445岁之间，并且均具有r