年心理的巨著《青少年心理学》。特点：⑴强调发展是成熟的结果；⑵收集描述正常发展的材料；⑶佛洛依德理论和行为主义理论兴起。（华生行为主义创始人）2、第二次世界大战后到20世纪60年代中期：⑴阐明和检验解释儿童行为的理论；⑵强调环境对发展的影响；⑶偏爱实验室研究。3、20世纪60年代中期到现在：⑴重新发现了皮亚杰理论（建立了结构主义的儿童心理学或发生认识论）；⑵重新研究遗传和成熟对行为的影响（突出生物学特征和内环境提供经验的相互作用）⑶把认知发展和社会行为联系起来；⑷将儿童心理学知识应用与社会实践。三、中国儿童心理科学的发展历史陈鹤琴：最早讲授儿童心理学《儿童心理之研究》（日记法）智志贤：以马义为指导，批判吸收国内外研究成果，密切联系我国儿童教育实际编写教科书的最初尝试《儿童心理学》自80年代中期以来，我国儿童心理学研究两个显著特点：⑴社会学发展和社会化研究开始提到重要位置；⑵结合社会需要的应用性研究增强。第四节儿童发展心理学研究的方法一、横向研究
f又称横断研究。是在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。最突出优点：时间短，取样大，更具代表性。二、纵向研究又称追踪研究。是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。优点：通过对个别或若干个个体的长期追踪研究，可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系。同时，纵向研究可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，以及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。三、跨文化研究又称交叉文化研究。是指同一课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。好处：可更好地形成理论和对变量能做出更全面的考虑，能扩大变量范围，有助于分清变量并确定情境对行为的影响。第二章儿童心理发展的生物学基础第一节生命的开始与遗传基因一、染色体、DNA和基因二、减数分裂和受精作用三、有丝分裂和细胞增殖四、蛋白质的合成五、显性和隐性基因六、遗传疾病第二节胎儿的发育与先天素质（儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育过程的环境因素之间复杂的相互作用的结果。）一、胎儿的发育过程1、胚r