XX中心学校课堂讲赛数学教案设计
XX完小XXX
课题：找最大公因数
教学内容：人教版五年级数学下册课本第60页“例1、例2”。
教学目标：1、经历找两个数的最大公因数的过程，探索并掌握找两个数的最大公因数的方法。2、会用不同方法找两个数的最大公因数。3、培养学生的合作意识和探索精神。
教学重点：掌握找两个数的最大公因数的方法。
教学难点：会用不同方法找两个数的最大公因数。
教学准备：课件、号码卡片7张、彩带2根、答题卡。
课前准备：儿歌《幸福拍手歌》动漫视频。
教学过程：一、导入揭题。（以“找伙伴”游戏导入）
（一）课件展示游戏规则：1、抽到号码是8的因数而不是12的因数的同学站左边。（8号）2、抽到号码是12的因数而不是8的因数
f的同学站右边。（3、6、12号）3、抽到的号码既是8的因数又是12的因数的同学站中间。（1、2、4号）【用彩带把抽到1、2、4、8号的同学圈起来，再用彩带把抽到1、2、4、3、6、12号的同学圈起来】请抽到的号码既是8的因数又是12的因数并且最大的同学高高举起你的号码。（4号）
（二）开动脑筋，建立概念：1、请想一想，试着把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表
示出来。2、请把你的想法和同桌交流一下。【课件展示学习成果，教师教师板书：找最大公因数】二、明确学习目标。（游戏揭题后及时明确）1、掌握找两个数的最大公因数的方法。2、会用不同方法找两个数的最大公因数。三、引导学生学习标杆题，展示，反思，点拨。课件出示【标杆题】课本第60页“例2”，怎样求18和27的最
大公因数？学习要求：1、小组讨论合作，试着用自己想到的方法找出18和27的最大
公因数。2、在小组内交流自己的想法，互相说一说你是怎样找到18和
27的最大公因数的。3、对比你所想到的方法，你认为那种方法更合适？请简单说出
f理由。（1）排列法：先分别找出18和27的因数，再圈出公因数，然
后找出最大的一个。（2）筛选法：①先找出18的因数，再圈出27的因数，然后找
出最大的一个。②先找出27的因数，再圈出18的因数，然后找出最大的一个。（抽小组代表在全班交流、展示，教师适时点拨。）【学后反思】：怎样找两个数的最大公因数？四、强化训练，拓展延伸（智慧屋）。1、X老师今年有（）岁，你们班学习委员有（）岁，请找出
老师和学习委员年龄的最大公因数。2、课本第61页“做一做”第三题。（答题卡：小猫钓鱼，找到
分子和分母的最大公因数用线连起来）提示：1、请独立思考，找出每r