校本课程开发方案青少年科技创新教育
一、课程名称：青少年科技创新教育二、课程开发的目的与背景xxx同志早在1995年全国科技大会上指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺兴旺的不竭动力。“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。精辟地说明了创新人才对于一个国家一个民族的重要性。科学的本质就是创新，要不断有所发现，有所创造。随着科学技术的突飞猛进，知识经济的来临，国家综合国力日趋剧烈的竟争，坚持创新，勇于创新，提倡创新意识，发扬创新精神，已成为全国人民的普遍共识，同时人们也意识到人才的创新素质教育至关重要，而其中青少年科技创新能力的培养更为重要。这里所说的素质和能力，已不仅仅是知识的学习，知识的积累，还包含着知识的应用，知识的加工和创新思维，创新实践等方面的能力。我作为无锡市市北高级中学省青少年科技教育特色学校的一名科技教育辅导老师，从事青少年科技辅导工作已有20多年头，其间辅导学生的创造创造获得了青少年科技创新大赛的各层次奖项，有全国青少年科技创新大赛一等奖、二等奖等等，取得了一定的成绩。回忆多年的科技辅导工作和经历，有许多感慨。在中学根底教育中没有这样的课程，也没有操作性强的教材，现在高中即将进入课程改革实施阶段，校本课程在高中课程改革中有了一席之地，所以我感到“青少年科技创新教育是高中学生素质教育的重要环节。人才素质的培养是一项长期的工作，十年树木，百年树人。青少年的科技创新能力，必须在长期的潜移默化过程中培养。养成良好的行为习惯，学习和积累一定的根底知识，培养创新意识，锻炼动手能力，学会观察事物，善于发现问题，训练解决问题的能力。通过这些方面的学习和培养，才能造就出符合当代社会开展需要的人才。这是我开发这本校本课程教材的目的和背景。我校在这方面已有了一定的实践根底，但对于开发一个系统的校本教材来说，还存在着局限性，有待在教育实践中得到完善和充实。三、内容框架创新教育的内容有许多，涉及到各个领域。创新是一个古老而宽泛的概念。早在15世纪人们就运用到了“创新这一术语，其原意是引进新东西，新概念。所谓创新是指人们在认识、利用、改造自然，改造社会，完善自身的过程中，为推进物质文明和精神文明建设，首次产生崭新的精神成果或物质成果的思维和行为。作为校本教材旨在让学生通过学习，认识到创造创造就在我们身边，创造创造并不神秘，只要大家都做有心人，创造r