三次说的话，要读出自豪的语气；我说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。6齐读第一段。三、学习第二段。1指名读第5自然段。2用上文的词语说说第一句里的这样切苹果是指怎样的切法。
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f两次用也许是出于表示什么意思？指导朗读：读出不确定的猜测语气。3指名读下面三句话。理解三层意思①第一层意思是什么鲜为人知的图案指的是什么？②从哪里看出它竟有那么大的魅力？说说第二层意思。③谁能用自己的话说说第三层的含义？4小结：创造力来源于打破常规的思维方式。
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f5齐读第五自然段。
四、总结全文。
1这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的有趣发现传给我的事。告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。
2讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？
你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。
五、作业。
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f1造句。①魅力②清晰2人们切苹果通常采用的方法是（），而课文中的小男孩却是（），而且苹果里有（）的五角星，这种（）的图案竟有那么大的（）。什么叫创造力，从小处说就是（）。板书设计：显示新本领
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f17苹果里的五角星横切苹果创造力深有感触
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