效机制，可操作性有待提高。同时，由于高校相对于地方区域经济贸易等各
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利益相关方面相对封闭，缺乏实质性的合作，双方的合作大多只能研究共性技术，而无法共享核心技术，造成了高校与地方区域经济建设的合作往往流于形式。（二）在校企双方的合作中高校面临人才的流失在高校与地方区域经济建设合作的过程中也会出现不尽人意的情况，一些有实力的大型企业会以其强大的经济实力对高校的科研人员甚至是整个科研团队做出物质上的诱惑，物质待遇的巨大悬殊对高校科研队伍的稳定性和高校的学科建设形成了冲击。三、区域经济发展与高校人才培养模式思路（一）高校应转变观念，完善服务水平高校应该以地方经济的市场需求和职业岗位需求为导向，培养能够运用新技术、新设备和新工艺的创造性、技能型人才。重点培养地方区域经济建设所急需的应用型人才，积极利用高校和地方区域经济建设的合作平台，注重教学实践环节，应该鼓励高校教师和学生大力开展地方区域经济建设所需要的多种形式的科技服务。（二）高校应加大对师生参与地方区域经济建设的激励力度在高等教育改革的进程中，高校的各项管理工作都是以教学工作为基本出发点的，鼓励高校教师从地方区域经济建设发展的实际出发加强应用开发研究，推进科研成果尽快向产品开发、技术服务、政府决策咨询等方面的快速转化，能够多元化地为学校教学等各方面筹措资金。也只有高校教师将教学科研与地方区域经济建设的实际问题相结合，努力开展与地方区域经济建设、发展有紧密关联的科学研究，将最新科研成果及时纳入教学内容中来，才能丰富和深化教学内容，做到科研与教学相统一。同时制订相关的政策奖励在教学实践及科技成果转化过程中对地方区域经济建设作出贡献的教师，激励更多的教师从事与地方区域经济建设产学研合作有关的项目。同时，在职称评定、职责考核等方面把实施专利、应用成果放在更为重要的位置，将进行合作项目相关的科学发现、技术发明、创造等内容纳入到职称晋升、提拔等工作中。（三）构建服务平台，完善合作机制加强高校和地方企业的信息沟通，高校可以同企业联手，设立大学生创新、创业基地，作为高校实习实践基地，从而促进高校科研成果的迅速转化，达到在节约科研教学资金的基础上创建创新人才的培养基地。搭建学校和企业的沟通平台，要不断加强学校和企业之间的互动沟通制度和利益分配制度，规范完善的科技成果的价格评估认证体系，在学校和企r