专业技术课程。本教材基于工学结合、理论与实践一体化、行动导向的理念，按照电子产品生产流水线各岗位的工作过程，遵循学生的认知规律和职业成长规律，采用项目式方式组织教学。二、学习者情况分析
本班的学生为五年制高职四年级的学生，通过前几年的教学，学生对于电子学基本理论已经有了比较全面的了解和认识，对于课程中出现的理论知识点只需要进行复习即可，但是相对来说学生的操作技能还比较薄弱，需要在课程教学中不断加强。三、教学环境及资源准备教学环境：电子装配实训室、开放式的校园网教学资源：教学材料：学生工作页一份，各种类型三极管每人一套
教学设备：指针式、数字式万用表每组一套多媒体教学设备一套、本课程的多媒体课件一份
四、教学目标分析知识目标1了解三极管的结构、特点、伏安特性、主要参数；
2了解三极管的型号命名方法，会根据型号识别三极管；3会识别三极管管脚及类型，会用万用表检测三极管。技能目标：1掌握通过资料查询获得三极管相关参数的方法；2熟练掌握用万用表识别和检测三极管的方法。情感目标：1在知识探究和实训过程中体验成功的乐趣，激发专业知识的学习兴趣；2在小组合作式教学中培养团队合作精神和协作能力；3通过实训操作培养学生实事求是的严谨科学态度。五、教学重点和难点分析教学重点：三极管的识别和检测教学难点：三极管管脚和类型的判别六、教法和学法分析教法：采用任务驱动法，整个教学过程共设定三个教学任务，分别是感知二极管，认识三极管，判别三极管。授课过程中采用演示法、讲授法、引导探究等方法来引导学生学习。学法：学生通过观看演示视频，自主查找资料以及自己动手操作等方式来完成相应的知识点的掌握和巩固。七、教学过程设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课程引入
播放视频展示实物（音乐门铃）提出问题，引出课题
观看视频，激发兴趣观察实物，思考问题学生思考，回答问题
让学生接触实物，从视觉、听觉、触觉感受实物，激发学习兴趣。
f学习必备
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项目一、感知三实物展示，分发三极管仔细观察实物外形
通过实物让学生感知
极管
提出问题1：三极管结构黑板上绘制结构示意图三极管，并回忆以前所
提出问题2：特性曲线阐述特性曲线的特点
学关于三极管的相关
提出问题3：特征参数参阅资料，回答问题
知识，使学生对三极管
教师总结，引出下个任务巩固知识并思考
的基础知识能有一个
全面的了解。
项目二、认识r