学习必备
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一、新课程标准对教材的要求第一，构建新的教育教学体系。教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、
生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。教学中要注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，将教学重点、阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二，全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教育教学体系。体现了课内外和校内外的结合，使学生由课内走向课外。二、学情分析
经过师生的艰辛努力，全班语文水平有了较大提高，能重视语文基础知识的学习，能重视积累，有意识地练习朗读，提高朗读能力，能积极举手发言，有意识地提高口头表达能力，能按时完成作业，大部分学生能有意识地训练书写，学习语文的兴趣保持浓r