功率教学设计
石滩镇港侨中学姚朗建
一、教学目标：1、知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。2、能结合生活中的实例说明功率的含义。3、能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。二、教学方法：2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础同时学习过速度和电功率的概念对于理解功率有很大帮助。3、教具与学具电化教具：多媒体课件
设计内容设计意图教材处理师生活动教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。类似的事例还有吗？（启发思考）由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。一、播放多媒体素材视频或画面如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题
活动层面
创设情境引入新课
认知层面
f二、功率的概念及计算公式
1、引导回顾“速度”的知识。教师启发：以前学习速度是表示物体运动快慢的物过要比较两物体运动理量。的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？2、向学生提供一组数据让学学生在小组讨论的基生想一想议一议谁做功最快础上进行回答，由他说出比较的依据。人（同组同学或其他组同学）适当补充，所做的所用时物体再通过教师的引导使功间学生领悟比较物体做A1000J5S功快慢的方法：①做B1000J10S功相同，比较做功的C4000J1mi
时间，时间短的做功D6000J1mi
快；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。3、联系教材，利用工地上的搬利用机械或人工将同运问题加深对功率知识的认一大堆砖从地上搬到五楼，你会选用什么识。方法？温故而知新，对后面的学习将起到重要的启发作用。用类比法
认知层面
想想议议学物理
学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。
认知层面
4、想想议议：投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？
学生讨论过程。教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他r