同学生的特点进行，是因材施教的重要途径之一。2．德育的途径就是通过教学，做到教书育人。2．错误。理由：教学仅仅是德育的一个途径，德育还有许多途径。3．率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。3．错误。理由：夸美纽斯对
f班级组织进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。率先使用“班级”一词的是埃拉斯莫斯。4．现代班级管理强调以教师为核心建立管理机制。4．错误。理由：班级管理的对象是学生，所以应以学生为中心建立管理机制。5．智育就是知识教育。5．错误。理由：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。6．反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。6．正确。理由：反复阅读结合尝试背诵可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。7．单独进行的创造性思维训练效果最好。7．错误。理由：单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。8．技能是一种本能行为。8．错误。理由：技能是在后天不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传得来的。9．惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。9．错误。理由惩罚不等于体罚，必须严格避免体罚。10．常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。10．错误。理由：二者是相对的，同样一种问题解决的方式，对甲可能属于常规性的，对乙可能就是创造性的。三、简答题共6道题，每题5分，共30分1．简述学生文化的成因。1．1学生个人的身心特征。2同伴群体的影响。3师生的交互作用。4家庭社会经济地位。5社区的影响。
2．简述美育的基本任务。2．1传递审美知识，提高学生感受美的能力。2培养
f学生鉴赏美的能力和审美的情趣。3发展学生创造美的能力。4教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。
3．简述课程设计的意义和基本要求。3．1产生新的课程方案。2对现有课程进行修改和重新组织。3合目的性。4合科学性。5合发展性。
4．简述促进知识概括的主要方法。4．有效地促进知识概括的主要方法有：1配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。2提供r