绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学
授课对象：一年级本科生
教学时间：4学时
教学目的：使学生从总体上把握马克思主义产生的时代条件及其在当代的发展，把握马克思主义的科学理论体系、本质特征和理论精髓，运用马克思主义的世界观和方法论，正确认识社会发展的客观规律，明确社会主义代替资本主义是当代世界历史发展的大趋势，逐步树立正确的政治方向和人生价值观。
重点难点：本章的教学重点是马克思主义的科学体系、基本特征和理论品质，从根本上和总体上讲清楚什么是马克思主义。本章的难点是讲清楚马克思主义的本质特征及其当代意义。
课外阅读文献：1．马克思和恩格斯：《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第1卷，人民出版社1995年版。2．恩格斯：《在马克思墓前的讲话》，《马克思恩格斯选集》第3卷，人民出版社1995年版。3．麦克莱伦：《卡尔马克思传》，中国人民大学出版社2005年版。4．邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
课外讨论：
f以学习小组为单位，就“马克思与孔子谁对当代中国影响更大”进行讨论。并做好课堂交流的发言准备。
分课时教学安排：第1课时：介绍马克思的生平及其历史影响、马克思主义的定义第2课时：马克思主义的科学体系、基本特征和理论品质第3课时：马克思主义产生的社会历史背景及理论来源第4课时：马克思主义的当代意义、学习方法
教学内容设计（教材内容转化为教学实施方案）：本章的教学内容可围绕以下三个核心问题展开：什么是马克
思主义？马克思主义的产生和发展经历了怎样的历程？马克思主义的当代意义是什么？
在讲授“什么是马克思主义”时，不能一上来就给出一个教科书上的定义，一下子就让学生进入理论思辨的王国。这样做，容易使学生产生逆反心理，认为这门课抽象、枯燥，难以学进去，不愿意花心思去学。可以设计一些学生感兴趣的引导性问题，师生之间围绕这些问题在课堂上相互问答，教师再根据学生在问答过程中表现出来的思想实际进行有针对性的讲授，通过这种互动式的教学过程，使学生主动对什么是马克思主义进行思考。
提出引导问题：谁是马克思？请学生谈谈对马克思生平事迹的了解。针对学生的发言，对马克思的生平进行介绍，重点介绍马克思作为凡人的一面，使学生对马克思有亲近感。
然后，观看关于马克思重大历史影响的视频材料，介绍马克思既有作为一个普通人的平凡的一面，又有作为世纪伟r