樊城区
班级：姓名：课题：《王几何》
学校七年级
日期：课型：精品赏读课
年级
语文
备课组长：
学科导学案
蹲点领导（签字）：
主备人：
课时：两课时（第一课时：整体感知理清脉络
；第二课时分
析人物理清情感
）
）学习目标：1、朗读课文，概括文章基本内容。2、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。重点：理解各种描写对刻画人物形象的作用。难点：深入感受到人物的人格魅力。
激情激趣导入目标
导学引航目的、方法、时间目的：引起学生学习兴趣。方法：由“几何”有个性的名字导入，引发略读学生兴趣。探大预时2意分钟。
独立思考个体探究
独学指导内容、学法、时间内容：快读课文，感知魅力学法：1、自己查找资料，了解作者及写作背景。
分享交流合作探究
互动策略内容、形式、时间对学（检查落实独学任务）
展示提升启发探究
展示方案内容、方式、时间
2、自主朗读课文，概括大意。
3、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）
内容：默读课文，品析亮点品读赏美学法：点1、1、4、说说王几何老师给你留下了怎样的印象。请用“这是一个2、____________的老师，你看他____________________________________________________________________。”的式说话。
5、本文语言有何特色？试从文中找出相应的语句进行评析。
展示主题：赏读品味方案一：走进作者建议：1、先查找资检测：料，可以用PPT的1、互读：对方式来展示一些教子互读课文。师上课的场景；2、2、互查：对通过自己的学习体子用红笔互批独验，回忆给自己留学1、2、3、4题。下深刻印象的老师3、暴露易错形象。方案二：赏读美句点。建议：1、形式多样化，体群学（突破重难现个性特色。点）2、采用多种朗读形式，男女生组合读，合作研讨：组员PK读、指名挑1、简要概括战等。故事情节3、分工明确，注意2、结合人物配合，并结合例子，描写方法分析人有方法总结。方案三、礼赞老师物形象建议：1、小组长带领大3、结合自身学习家思考多种表现形体验，谈谈故事中式，做到感情真挚，老师的独特魅力。细节突出。2、建议突出语言特点，如本文幽默风趣等预时：20预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
悟读蕴情感
内容：悟读课文，触碰情感学法：6、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受学r