趣的游戏中进行。
（1）多种感官反应游戏法。多种感官反应游戏法就是发挥幼儿多种感官的作用，刺激幼儿的多种感官反应。采用看听动的模式，帮助幼儿有效的学习和巩固单词和句型。
所谓看，即看实物、看图片、看表演等。教师呈现给幼儿的英语内容应当与直观的非语言手段同时出现。更重要的是，让幼儿看到新奇、有趣的呈现。例如，爆米花游戏。教师将单词卡片以闪卡的形式出现，即跳动、摇晃、快速闪过并藏于身后，请幼儿说出卡片上的单词，并在众多的单词卡片中夹1至3张不同的图卡（或是别的同样大小的卡片），当翻阅单词卡片遇到这类图卡时，幼儿就变成爆米花开心的向上跳起或落下，嘴里念着：Upa
ddow
，看看谁的反应快。这个游戏既帮助幼儿复习了单词，又训练了快速反应能力，同时使得再认单词这个原本枯燥乏味的过程，变得生动有趣。
所谓听实际上是与看同步进行的，主要是让幼儿注意听的语言内容，是幼儿集中注意力为之后动的反映作铺垫。
f看和听是刺激过程，对幼儿来说是信息输入，而动则是反应过程，是幼儿的输出（动作表现和语言表达）过程。是多种感官反应游戏法的核心，判断幼儿是否理解老师教授内容的唯一标准是他们是否做出正确的反应。口令游戏就是让幼儿听口令做出相应的动作。包括指、摸、说、走、跑、跳、涂、画、剪、贴、表演等等。例如，听老师的口令Poi
tthedoor。Touchyourmouth。Ru
tothehere。Jumpa
drou
d。Drawa
apple。等，幼儿做出相应的动作：指门、摸嘴、跑到指定位置、跳和转圈。在输入（理解）和输出（表达）之间有一段时间间隙，在这段时间内，幼儿可以通过内部加工、记忆，内化学习的内容，这是符合幼儿语言发展的规律的。
（2）竞赛游戏。到了中、大班幼儿的集体意识逐渐增加，并游乐竞争意识。因此，竞争性游戏很受欢迎。如爬梯夺星游戏。将幼儿分为两组，在黑板上画个梯子，准备好两组各自的标志物，请幼儿快速看卡片抢读单词，抢答正确则该组的标志物向上爬一格，看谁先爬到顶格抢到金星为胜。
（3）老游戏翻新。我们可以变击鼓传花的老游戏为Passcard（传单词卡片），帮助幼儿在传递过程中，快乐的复习单词。
篇二：小班下学期英语教学计划
一、情况分析
我班幼儿学习英语的兴趣较大，有3个小朋友已参加过童遥音乐英语的学习，还有一不费部分幼儿有英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班男孩子较多，大部分幼儿都属于好动型，故幼儿学习的活动气氛比较活跃。但由于小班幼儿的发音器官和听觉发r