第2单元第3课时神经调节与体液调节的关系
授课年级
课高二
题
第2单元第3课时神经调节与体液调节的课程类
新授课
关系
型
1简述神经调节和体液调节的特点
课目标2描述水盐调节和体温调节
程解读3说出神经调节和体液调节间的协调关系
学4认同毒品危害健康，远离毒品
习重点：神经调节与体液调节的协调
目重点难点：人的体温调节与水盐调节的分析
标难点
1准备上课引题的视频资料：水代谢异常出现的现象和维持水平衡要注意的事项。
2准备学生预习时思考的问题以及课堂上要提问的问题，如联系实际的问题：天气
课前
太热人有哪些生理反应？冬天为什么鸡下蛋比夏天少？菊花为什么大都秋天开？
准备
课
3设置有关表格，如神经调节和体液调节异同点的比较表，以备课堂学生填写。
程
4准备有关图，如人体体温调节过程图，便于直观教学。
导
1引题结合实际事例（如人体水代谢）效果会更好。
学
2神经调节和体液调节的异同点要列表对比学习，有利于学生全面掌握。
建
3水盐平衡调节图解很复杂，但不能急躁，要一步一步理清，既从纵向又从横向学
教学
议
习，既叙述
建议
饮水不足的调节又叙述饮水过量的调节。
4注意区分不同器官的作用，如下丘脑与垂体、肾上腺与肾脏等。
5注意区分不同激素的作用。
课堂教学过程设计
1
f程学习内序容
教师行为
学生行为
媒体运用
用刺激人眼球和心跳的动画引题：
导
学生观看动画并思考
创设1为什么人夏天尿量少，而冬天尿量多？
PPT演示
入
水代谢失衡出现的现
情境2大量出汗后为什么要喝点盐水？新
有关水象和维持水平衡要注
3医院里给病人输液时为什么要用09的生
代谢的
课
意的问题
理盐水？
动画
知识问题化结合问题进行预习：
1．人和动物生命活动调节的方式有哪些？其
中占主导地位的是什么方式？
2．神经调节和体液调节的结构基础和作用方
学生阅读教材内容，
式有什么不同
思考这5个题目，特
第
3．人体体温由375℃上升到385℃的过程
PPT演示
自主
别是联系实际的题
一
中，产热量和散热量之间的关系如何？持续
预习
目。
层
24小时385℃的过程中呢？
级
4．炎热的夏季，饮大量的冰水，会引起降温
学
吗简述原因。
习
5．在饮水过多的情况下，人体内是怎样保持
过
水和无机盐平衡的？
程
引导学生讨论：
交流讨论
1．人和动物生命活动调节的方式有哪些？其中占主导地位的是什么方式？2．神经调节和体液调节的结构基础和作用方式有什么不同
学生讨论导学案r