授课日期：2013年03月05日课型：新授课题：第七单元常见的酸和碱第三节课标要求：
星期二
第4节课
溶液的酸碱性
第一课时
1、初步学会测定酸碱性的方法，加强对酸碱性实质的微观理解；2、增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。3、培养学生集体主义精神，团结合作的品德。
内容和学情分析：
本节从同学们生活中的经历入手引出问题，如吃西红柿，喝柠檬汁时感到有酸味，食醋也有酸味；使用肥皂和洗衣粉时会感到有滑腻感和涩味。知道它们是两类不同的物质，通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱；并分析酸溶液的性质就是氢离子的性质；碱溶液的性质就是氢氧根离子的性质。
学习建议：1、学会由特殊到一般的归纳学习法，根据常见酸碱性的检验，可以归纳出一般酸碱性的检验方法。2、注意社会问题与学科知识的整合，从熟悉的生活现象入手，从化学的视角认识社会生活中的问题。3、注重形成基本概念及对知识的理解和应用。4、要重视科学探究方法的运用，在活动与探究中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学探究能力。学习目标：知识与技能：1、初步学会测定酸碱性的方法。2、加深对酸碱性实质的微观理解。
f过程与方法：增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。知识点（重点、难点）：
重点：识别酸和碱的几种方法。难点：用pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及pH与溶液酸碱性的关系，溶液酸碱性强弱的实质。
教学准备：
仪器：试管（或者点滴板），胶头滴管等，多媒体演示台。药品：白醋、柠檬汁，石灰水，肥皂水，食盐水，蔗糖水，紫色石蕊试液，蓝色和红色石蕊试纸等。
学习过程：教师活动情景导入
学生观看投影，很感兴趣。通过日常生活中常见食物的酸碱性检验导入新课，能激发学生学习兴趣，同时把学生的思维引向深入。
学生活动
设计意图
f如图，是我们生活中的常见食物，要想区分它们的酸碱性，最简单的方法是什么？但是在化学实验室，对于化学药品我们怎么区分酸碱性呢？
对于第一个问题，学生会异口同声的回答“尝一尝”。让学生明白要学生展开讨论，交流猜测方法。用化学方法研究物质，渗透科学方法教育
一、如何检验溶液的酸碱性
（过渡）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确看完后学生回答，通过看书，他定一种物质的酸碱性，他们怎学会了什么r