新人教版小学数学三年级上册第七单元《解决问题》
教学设计精品教案
上课解决方案教案设计设计说明为进一步发展学生的空间观念，在本节课的教学设计上，主要采取动手操作与计算周长紧密结合的方法，让学生在自主探究的过程中，提高把生活中的实际问题转化为数学问题的能力。1．阅读理解，明确要求。在组织学生操作探究之前，让学生认真读题，理解题意，弄清题中的要求和要解决的问题，在此基础上再进行探究活动，为学生的探究明确了目标。2．分析解答，指导方法。在探究活动中，教师引导学生在明确了长方形和正方形的特征以后进行操作，提高了探究的有效性。同时，鼓励学生选用不同方法进行探究，或摆或画，帮助学生拓展想象空间，
f发展空间观念。3．回顾反思，总结规律。通过课堂活动卡的设计，引导学生观察几个不同图形的长、宽、长与宽的差及周长的变化规律，从而发现并总结出解决此类问题的规律，提高了学生把生活中的实际问题转化为数学问题的能力。课前准备教师准备PPT课件、16张边长是1分米的正方形纸学生准备16张边长是1分米的正方形纸、方格纸、直尺
教学过程⊙导入新课1．完成学情检测卡，并展示拼图方法和周长计算结果，讨论拼成的图形的区别。1展示拼图方法和周长计算结果。方法一周长：4＋1×2＝10厘米方法二周长：2×4＝8厘米
f2讨论两个图形的区别，全班交流。区别一方法一拼成的是长方形，方法二拼成的是正方形。区别二拼成的长方形的周长比正方形的周长长2厘米。2揭示课题：刚才同学们的拼图完成得非常好，周长计算得也十分准确，尤其是我们发现用同样的4个小正方形拼成的两个图形，不仅形状不同，周长也不同。这节课我们就来探究如何使拼成的图形周长最短。板书课题设计意图：以拼图、计算周长和比较不同，激发学生的探究兴趣，为下一步学习新知奠定良好的基础。⊙阅读理解，明确要求课件出示教材86页例51认真读题，找出题中的数学信息及要解决的问题。2汇报交流。
数学信息：要用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。要解决的问题：怎样拼才能使拼成的图形周长最短？⊙分析解答，指导方法1小组合作，用准备好的正方形纸拼一拼，或者在方格纸上画一画。提示：先想一想长方形和正方形各有什么特征，再进行操作。
f2课件展示学生的拼图结果，讨论是否还有其他拼法。拼法一拼法二拼法三明确没有其他的拼法了3算一算你拼成的图形的周长，然后全班交流。大屏幕对应每个图r