第八章童年期（6－12岁）1中介缺失：指儿童完全不能利用语言这个中介手段来帮助记忆173说出缺失：指儿童虽然不能自发地利用说出的语言帮助记忆，但在成人的提示下进行复述却有助于提高记忆。P1732α波多是皮质成熟的标志P165θ波是皮质不成熟的标志3节律同化是皮质细胞可塑性的一个重要的指标01选P1664失同步是神经系统成熟的一个重要指标。5科尔伯格道德判断三个水平、六个阶段P180前习俗、习俗、后习俗前习俗水平包括第一阶段的服从与惩罚取向和第二阶段的利己主义取向习俗水平包括第三阶段的好孩子取向和第四阶段社会制度、道德和法律和秩序取向后习俗水平包括第五阶段的社会契约与个人权利取向和第六阶段的普片的伦理原则取向简答论述1说明语言在记忆中中介作用的发展特点？02年简答P172答：复述是最简单的记忆策略。儿童运用复述策略的能力要经过“中介缺失”和“说出缺失”两个水平。2试举例童年期儿童思维发展的特点？P175176可举例答：童年期儿童思维处于运算阶段。其特点是儿童产生了逻辑思维的能力，但这种逻辑思维的能力仅局限在儿童已有的经验范围内。举例：理解比喻词时存在不同水平。将“有头无尾”理解为“有头无尾就是人，因为人是有头没有尾巴的”。3童年期儿童道德意识发展的特点？02年简答P179答：童年期，儿童能够在比较抽象的水平上掌握道德标准。皮亚杰将童年期儿童的道德判断称为“自律道德”，即儿童认识到道德规则是人们共同协商的结果，它的作用是使每个人的利益都得到保障。
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