无形中增加了更多的学习时间，所以这类学生成绩一般会突飞猛进，往往会取得让人满意的效果。最终都能赶上或超过学校学生的一般水平。
针对上述现状，发现现在的小学生大都在外力的作用下才能有进步，才能保证把学校的教学内容更好地吸收。他们拥有更好的学习氛围，更优的教学质量，更舒适的学习环境，却没有“渔”的本领。这种现象表明现在小学生自主学习能力薄弱。因此，当务之急“授之以渔”，显得尤为重要。
二、怎样培养小学生自主学习英语的能力
1教会预习的方法
老师不能只告诉学生：“回家预习下一课。”而应该具体到哪一个单词、句子，从哪些角度来预习，应该怎样去读、去写，达到一个什么样的结果。只有从最初的详细预习的指导开始，学生才会慢慢总结出适合自己预习的方法，达到自主预习的目标。课前做到心中有数，知道了哪些地方不明白，他们就会认真听课，从而提高学习效率。
因此，积极构建学生预习模式，应该培养学生自主预习的主动性，加强对预习作业的指导，定期展开预习经验的交流，在一定时间的基础上由学生总结自己在预习方面的经验并且进行展示。将会使大部分学生在这个过程中体会到预习的重要性，并逐步养成预习的好习惯。
2课上从细节入手，教给学习的方法
课堂是教学的主阵地，在这里老师要加强对其进行方法指导。当他们掌握了方法，掌握了自主学习应具备的基本功，他们才能够真正有效地进行自主学习。
让学生做情景对话时，有的学生担心自己发音不准、表达不流畅而推说“我不会”，我就和他们讲：“英语就需要胆子大，大声去说，要有信心。”当然，这是一种学习方法，另外用英语思维的习惯也很重要。如果我们在学习英语过程中无法领会英语思维，而用我们中国人的思维去遣词造句，必然只能说出来让老外摸不着头脑的“Chi
glish”。很多学生是在老师说完pe
cil后，先想到“铅笔”这个词，然后才去拿铅笔。而没有把pe
cil和铅笔这个物品直接联系起来。多了一道程序，自然效果差很多。
3课后也要讲究策略
后的时间是广阔的，如果能把这个时间应用好，对学生的英语学习将起到极大的推动作用。
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首先要让学生养成及时复习的好习惯，这是提高学习的一个重要环节。我们要告诉学生，这一篇课文需要跟录音机读几遍，其中哪个句子要求会写，应该先背单词还是先记句子等等，从细节入手，教会学生具体的方法。其次要培养学生独立完成作业的习惯。让学生自己独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进r